形容给人授课的成语
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深入浅出、寓教于乐、教导有方、举一反三、循循善诱。
一、深入浅出
白话释义：用浅显易懂的话把深刻的道理表达出来（指文章或讲话）。
朝代：明
作者：朱之喻
出处：·《朱舜水集》：“鸿论深入显出；切中事机；据理辩驳；虽有利口；无所复置其喙。”
翻译：鸿论深入显出来；切合时机；根据理辩驳；虽然有利于口；没有再放在它的嘴
二、寓教于乐
白话释义：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。
朝代：古罗马诗人
作者：贺拉斯
出处：《诗艺》：诗人的目标是益人或娱众。
三、教导有方
白话释义：教育引导很有办法。
朝代：清
作者：吴研人
出处：·《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”
翻译：凡此种种，虽然这是他叔祖父教导有方，原因是他福到心灵，官星透露，才一变而为闻一知十的聪明人
四、举一反三
白话释义：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。
朝代：春秋战国时期
作者：孔子及其弟子
出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”
翻译：如果他不能举一反三；就先不要往下进行了。
五、循循善诱
白话释义：善于有步骤地进行引导。
朝代：春秋战国时期
作者：孔子及其弟子
出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”
翻译：夫子循着次序一步步诱道我；先教我博学文章典籍；然后要我以礼约束自己的行为；我想停止不学了也不可能
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形容给人授课的成语有循循善诱、字字珠玑、扣人心弦、跌宕起伏、因材施教、精彩纷呈、妙趣横生、精彩绝伦、深入浅出、引人入胜等。
成语解析
一、循循善诱
【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
【出自】：春秋孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
白话文：“夫子善于引导别人进行学习。”
【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义
二、字字珠玑
【解释】：珠玑：珠子。每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。
【出自】：清·文康《儿女英雄传》：“任凭是篇篇锦绣，字字珠玑，会不上一名进士。”
白话文：“任凭这篇篇锦绣，每个字都像珍珠一样，遇不上一名进士。”
三、引人入胜
【解释】：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
【出自】：秦牧《虾趣》：“扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。”
四、扣人心弦
【解释】：扣：敲打。形容事物激动人心。
【出自】：魏巍《东方》第二部第七章：“据说这人最不爱讲话，但那天的几句话，却是那样扣人心弦，感动得自己当时流下了眼泪。”
【语法】：动宾式；作谓语、宾语、定语；含褒义
五、因材施教
【解释】：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
【出自】：春秋孔子《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
白话文：“子游能养而有失于敬，子夏不能直义而有少温润的颜色，各因其材的高低与所失，告诉他，所以不一样。”
参考资料来源：百度百科－循循善诱
参考资料来源：百度百科—字字珠玑
参考资料来源：百度百科－扣人心弦
参考资料来源：百度百科－因材施教
参考资料来源：百度百科－引人入胜
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1 、 循循善诱
2 、 字字珠玑
3 、 严谨
4 、 恍然大悟
5 、 有趣
6 、 扣人心弦
7 、 身临其境
8 、 巧妙
9 、 跌宕起伏
10 、 文不加点
11 、 思绪万千
12 、 如痴如醉
13 、 醍醐灌顶
14 、 回肠荡气
15 、 清晰
16 、 因材施教
17 、 精彩纷呈
18 、 妙趣横生
19 、 精彩绝伦
20 、 生动
21 、 深入浅出
22 、 引人入胜
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入木三分,深入浅岀,一语中的,开门见山,真知炽见,独具慧眼,旁征博闻,举重若轻,妙趣横生,涛涛不绝,无可置疑,引经据典,切中要害。
讲话的生动：惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水。
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