立德树人的作品目录
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序 新时期大学生思想*教育理论与实践探索的结晶 序 新世纪思想*教育与时俱进的写照 绪论 我们正站在一个新的历史起点上 第一章 马克思主义理论教育：彰显科学理论的魅力 第一节 多元文化背景下马克思主义理论教育的使命与责任 一、坚持主导性 二、体现时代性 三、凸显实践性 四、推进大众化 第二节 马克思主义理论教育与高校思想*理论课改革 一、直面新课程方案的挑战 二、建设精品化课程，把规范的教材语言转化为生动的教学语言 三、打造专家化队伍，精心培育中青年学术骨干和学科带头人 四、实施系统化推进，整合多方力量推进思想*理论课建设 第三节 马克思主义理论教育的主要途径 一、形势*教育：从社会寻找鲜活的教材 二、主题教育：奏响第二课堂的主旋律 三、党团建设：构筑坚强的战斗堡垒 第四节 全球化视域下马克思主义理论教育的前瞻思考 一、坚持*性与学术性的有机结合 二、坚持理论性与实践性的有机结合 三、坚持学科建设与课程建设的有机结合 四、坚持哲学社会科学课程与思想*理论课的有机结合 第二章 辅导员队伍建设：打造日常思想*教育的骨干力量 第一节 辅导员队伍建设的重要性与紧迫性 一、高校辅导员队伍建设的“双重效应” 二、高校辅导员队伍建设的*背景 三、高校辅导员队伍的现状与问题 四、辅导员队伍的素质和要求 第二节 高校辅导员队伍建设的实践与探索 一、高校辅导员队伍的建设思路 二、高校辅导员队伍的建设举措 第三节 高校辅导员队伍建设的前瞻思考 一、专业化的目标定位 二、职业化的发展路径 三、辅导员职业共同体的形成与发展 第三章 心理健康教育：促进健康人格的发展 第一节 直面需求与挑战，明确工作思路 一、大学生心理素质状况及需求分析 二、大学生心理健康教育面临的挑战与发展瓶颈 三、大学生心理健康教育的工作思路 第二节 完善立体化体系，拓展多样化渠道 一、构建心理危机干预体系 二、重视发展性心理健康教育 三、拓展心理健康教育渠道 第三节 加强规范管理，健全保障机制 一、制定发展计划，将心理健康教育纳入德育工作整体规划 二、进行分类指导，构建心理健康教育工作体系 三、加强队伍建设，提升心理健康教育工作水平 四、搭建各类平台，构建心理健康教育支撑体系 第四节 着眼科学发展，提供前瞻思考 一、注重心理健康教育工作的成效 二、注重心理健康教育工作的系统整合 三、注重心理健康教育工作的品质优化 四、注重心理健康教育工作的前提保障 第四章 教育方式方法改进：把握青年学子的思想脉动 第一节 改进思想*教育方式方法的理念与原则 一、改进大学生思想*教育方式方法的工作理念 二、改进大学生思想*教育方式方法的基本原则 第二节 职业发展教育：帮助大学生规划美好人生 一、开展大学生职业发展教育的意义 二、职业发展教育的理念和思路 三、开展大学生职业发展教育的举措 四、深化大学生职业发展教育的思考 第三节 帮困育人：以“输血”为基础，以“造血”为方向 一、帮困育人工作的意义 二、帮困育人的工作思路 三、帮困育人的工作抓手 四、深化帮困育人工作的思考 第四节 生活园区育人：润物细无声 一、加强大学生生活园区思想*教育的意义 二、大学生生活园区思想*教育的功能定位 三、大学生生活园区思想*教育的工作队伍 四、大学生生活园区思想*教育的创新实践 五、深化大学生生活园区育人的思考 第五节 实践育人：让大学生走人广阔的社会大课堂 一、开展实践育人的意义 二、实践育人的主要方式 三、推进实践育人的思考 第五章 加强校园文化建设：高扬先进文化导向 第一节 加强校园文化建设的重要意义 一、弘扬社会主义核心价值体系 二、传承民族优秀文化 三、提升大学生的人文素质 四、培育大学生的创新精神 五、影响社会文化发展 第二节 加强校园文化建设的基本原则 一、弘扬主旋律与尊重多样性的统一 二、精神层面与物质层面的统一 三、积淀传承与创新发展的统一 四、面向世界与立足国情的统一 第三节 形神兼备的校园文化实践 一、培育大学精神——有形和无形 二、弘扬大学文化——课内和课外 三、走进高雅艺术——欣赏和提升 四、亲近节庆活动——参与和感悟 五、创建文化品牌——形态和内涵 第四节 加强校园文化建设的前瞻思考 一、进一步增强校园文化的导向力 二、进一步增强校园文化的影响力 三、进一步增强校园文化的创新力 四、进一步增强校园文化的辐射力 第六章 网络思想*教育：占领新型的育人阵地 第一节 上海大学生网民的基本情况 一、网络时代的到来 二、大学生网络行为的特点 三、作为网络思想*教育受众的大学生 第二节 大学生网络思想*教育的思路创新 一、化被动为主动 二、把握规律 三、讲求谋略 四、发挥学生主体作用 五、形成校内合力 第三节 大学生网络思想*教育的实践探索 一、加强组织领导 二、加强阵地建设 三、加强网络舆情引导 四、加强大学生网络素养培养 五、加强队伍建设 第四节 加强大学生网络思想*教育的前瞻思考 一、服务切入 二、注重特色 三、打造品牌 四、应对新兴媒体 五、搭建桥梁 第七章 思想*教育合力机制建设：建构协同共创的体系 第一节 教书育人：全体教师的职责 一、问题：从关于《奋斗》的讨论谈开去 二、应对：唱响全员育人的主旋律 三、引领：彰显师德建设的力量 第二节 管理服务：高校育人的重要载体 一、深刻认识高校管理服务在育人中的错位与缺位 二、新视野下管理育人和服务育人的路径选择 三、进一步加强管理育人、服务育人的思考 第三节 打造同心协力的合力育人机制 一、“爱的困惑”：政出多门，谁是真的主角 二、领导机制的依归：把五个指头握成一个拳头 三、氛围育人的支撑：让合力育人机制生长在肥沃的文化土壤上 第八章 构建思想*教育支撑体系：凝聚育人的强大合力 第一节 加强德育研究：凝聚全社会的智慧 一、坚持研究先行，破解时代难题 二、加强党的领导，实施研究工程 三、拓展研究资源，打造骨干队伍 四、创新研究组织，构建研究体系 五、建设研究平台，打造思想*教育名牌 六、促进成果转化，推动思想*教育创新 第二节 构建高校德育的规划体系：夯实德育工作的制度基础 一、构建高校德育规划体系是实现大学生思想*教育工作科学发展的必由之路 二、《上海学校德育“十一五”发展规划》的制定与实施 三、《关于思想道德素质培养的三年行动计划》的制定与实施 第三节 构建高校德育的评价体系：确立德育工作的科学导向 一、高校德育评价体系的主要内涵和构建原则 二、抓住高校德育评价的重要环节 三、探索高校德育评价的实施办法 附录 坚持立德树人，不断推进上海高校思想*教育发展——党的十六大以来上海高校思想*教育探索大事记 编后
