给同学起绰号好不好?为什么?
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不太好的
一、明确『学生欺凌』界定
《治理方案》明确指出“中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件”。
二、明确相应的惩戒措施
针对不同情形的欺凌事件，《治理方案》提出不同的惩戒措施。
☟学生欺凌事件的种类和适用
一、欺凌者恃强凌弱给被欺凌者身体和心理造成轻微痛苦，其行为没有违法，具有下列情形之一的，属于情节轻微的一般欺凌事件：
（一）给他人起侮辱性绰号的；
（二）侮辱其人格，程度较轻的；
（三）损坏他人财物，价值较低的；
（四）在社交媒体上发表贬低或者侮辱他人人格言论的。
▲相应惩戒：由学校对实施欺凌学生开展批评、教育。
二、欺凌者恃强凌弱的行为尚未违法、对被欺凌者身体和心理造成明显害，具有下列情形之一的，属于情节比较恶劣的严重欺凌事件：
（一）对被欺凌者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等物理攻击的；
（二）捏造事实诽谤被欺凌者的；
（三）在社交媒体用图像贬低或者侮辱被欺凌者人格的；
（四）强脱被欺凌者衣物的；
（五）强索被欺凌者财物的；
（六）其他情节比较恶劣的严重欺凌事件。
▲相应惩戒：学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可请*机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫。
三、欺凌者具有下列情形之一的，属于屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件：
（一）经过学校教育再次恃强凌弱的；
（二）在社交媒体上传被欺凌者受欺凌图像的；
（三）行为违反治安管理法规，但未满十四周岁不予处罚的；
（四）行为违反治安管理法规，但依法属于不予处罚的；
（五）携带刀具等器械威胁或殴打被欺凌者的；
（六）多次强脱被欺凌者衣物的；
（七）多次强索被欺凌者财物的；
（八）其他屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件。
▲相应惩戒：必要时可将实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育。涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以*机关、人民*、人民*为主。
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起绰号首先它有正与反两方面：
正方：“给同学起绰号好，叫起来方便，容易记住，增加感情。”
反方：“不好，因为给别人起绰号是一种不尊重别人的行为，起的绰号都带有一定的讽刺性、嘲笑性，容易令别人感到受侮辱，给人的心理产生打击，而且，校园的暴力也往往因此开始。而且有些绰号很容易伤同学的自尊心，他会感到很自卑。”
正方：“事物有两面性，没有坏，也就没有好了。错误绰号的存在，也就证明了美好绰号存在的必要性。“绝对的光明和绝对的黑暗是没有区别的”。再从另一方面讲，为什么绰号会生生不熄的存在与时间的大潮里，是因为它有它美好的一面，取一个带有美好愿望的绰号，就等于给你同学一个祝福，只是这个祝福是你个人的，是永恒的。”
反方：“不好，姓名是你父母绞尽脑汁想出来的，如果别人给你起绰号，就是在侮辱你与你父母。如果别人老是给你起绰号，你就会厌恶别人，反之亦然。”
……
由于学生到了高年级以后，总有一些同学喜欢给别人起绰号，个别学生交流几乎用绰号代替姓名。绰号五花八门，部分学生绰号非但不讲究文明，揭了同学的短处，有的甚至还带有讥讽、羞辱的意味，给孩子带来心灵上的伤害。为正确引导学生对绰号的认识，该班班主任特意安排了这样一场辩论会。通过辩论，学生明白了起绰号不要挖苦、侮辱同学，要懂得尊重别人。如果抓住一个人的特长或优点起绰号，那么这些“绰号”就是赏识、激励、赞扬。同学之间如果起不侮辱人格的绰号，还能增进同学之间的友谊。
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给同学起绰号，如果两人关系很好，这种情况没有什么影响，只要彼此适应就行。但如果你和这个同学关系一般，让给人家起绰号，那么这种情况就是对对方的不尊重，也可以理解为对对方有意见。
什么绰号？绰号又可以细分为两种 (1)善意的昵称是指绰号是平常亲人朋友等人使用的称谓，更加体现出亲昵、亲密的感情。 (2)恶意的有侮辱性绰号，这种情况就不提倡了。
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一、明确『学生欺凌』界定
《治理方案》明确指出“中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件”。
二、明确相应的惩戒措施
针对不同情形的欺凌事件，《治理方案》提出不同的惩戒措施。
☟学生欺凌事件的种类和适用
一、欺凌者恃强凌弱给被欺凌者身体和心理造成轻微痛苦，其行为没有违法，具有下列情形之一的，属于情节轻微的一般欺凌事件：
（一）给他人起侮辱性绰号的；
（二）侮辱其人格，程度较轻的；
（三）损坏他人财物，价值较低的；
（四）在社交媒体上发表贬低或者侮辱他人人格言论的。
▲相应惩戒：由学校对实施欺凌学生开展批评、教育。
二、欺凌者恃强凌弱的行为尚未违法、对被欺凌者身体和心理造成明显害，具有下列情形之一的，属于情节比较恶劣的严重欺凌事件：
（一）对被欺凌者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等物理攻击的；
（二）捏造事实诽谤被欺凌者的；
（三）在社交媒体用图像贬低或者侮辱被欺凌者人格的；
（四）强脱被欺凌者衣物的；
（五）强索被欺凌者财物的；
（六）其他情节比较恶劣的严重欺凌事件。
▲相应惩戒：学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可请*机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫。
三、欺凌者具有下列情形之一的，属于屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件：
（一）经过学校教育再次恃强凌弱的；
（二）在社交媒体上传被欺凌者受欺凌图像的；
（三）行为违反治安管理法规，但未满十四周岁不予处罚的；
（四）行为违反治安管理法规，但依法属于不予处罚的；
（五）携带刀具等器械威胁或殴打被欺凌者的；
（六）多次强脱被欺凌者衣物的；
（七）多次强索被欺凌者财物的；
（八）其他屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件。
▲相应惩戒：必要时可将实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育。涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以*机关、人民*、人民*为主。
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起绰号首先它有正与反两方面：
正方：“给同学起绰号好，叫起来方便，容易记住，增加感情。”
反方：“不好，因为给别人起绰号是一种不尊重别人的行为，起的绰号都带有一定的讽刺性、嘲笑性，容易令别人感到受侮辱，给人的心理产生打击，而且，校园的暴力也往往因此开始。而且有些绰号很容易伤同学的自尊心，他会感到很自卑。”
正方：“事物有两面性，没有坏，也就没有好了。错误绰号的存在，也就证明了美好绰号存在的必要性。“绝对的光明和绝对的黑暗是没有区别的”。再从另一方面讲，为什么绰号会生生不熄的存在与时间的大潮里，是因为它有它美好的一面，取一个带有美好愿望的绰号，就等于给你同学一个祝福，只是这个祝福是你个人的，是永恒的。”
反方：“不好，姓名是你父母绞尽脑汁想出来的，如果别人给你起绰号，就是在侮辱你与你父母。如果别人老是给你起绰号，你就会厌恶别人，反之亦然。”
……
由于学生到了高年级以后，总有一些同学喜欢给别人起绰号，个别学生交流几乎用绰号代替姓名。绰号五花八门，部分学生绰号非但不讲究文明，揭了同学的短处，有的甚至还带有讥讽、羞辱的意味，给孩子带来心灵上的伤害。为正确引导学生对绰号的认识，该班班主任特意安排了这样一场辩论会。通过辩论，学生明白了起绰号不要挖苦、侮辱同学，要懂得尊重别人。如果抓住一个人的特长或优点起绰号，那么这些“绰号”就是赏识、激励、赞扬。同学之间如果起不侮辱人格的绰号，还能增进同学之间的友谊。
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给同学起绰号，如果两人关系很好，这种情况没有什么影响，只要彼此适应就行。但如果你和这个同学关系一般，让给人家起绰号，那么这种情况就是对对方的不尊重，也可以理解为对对方有意见。
什么绰号？绰号又可以细分为两种 (1)善意的昵称是指绰号是平常亲人朋友等人使用的称谓，更加体现出亲昵、亲密的感情。 (2)恶意的有侮辱性绰号，这种情况就不提倡了。
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有些好，也有些不好，有些人特意取绰号去取笑别人，而被取笑的人会感到十分的自卑，但是有一些绰号，是按照他们的特长取的，人家听起来开心，而且也会不叫好记
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有些好，也有些不好，有些人特意取绰号去取笑别人，而被取笑的人会感到十分的自卑，但是有一些绰号，是按照他们的特长取的，人家听起来开心，而且也会不叫好记
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这有什么好不好的。
一般都是根据自身特点起的。
我班同学一般都有外号。
像我学习拼命。他们叫我拼命三姐
0
0
郁闷吧
哈哈。
我们宿舍还有个叫二鬼。大家都睡觉了。他起来开始说话。所以叫他鬼。
这都很正常的。也是同学之间关系亲切的表情。
但是故意起难听的。欺负人的外号。一听就有故意贬低对方的意思。可不怎么好。
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这有什么好不好的。
一般都是根据自身特点起的。
我班同学一般都有外号。
像我学习拼命。他们叫我拼命三姐
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郁闷吧
哈哈。
我们宿舍还有个叫二鬼。大家都睡觉了。他起来开始说话。所以叫他鬼。
这都很正常的。也是同学之间关系亲切的表情。
但是故意起难听的。欺负人的外号。一听就有故意贬低对方的意思。可不怎么好。
