心理学把人的气质分为那几种类型是四种吗有哪四种呢?
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四种类型，分别是：
1、多血质
多血质是人的气质类型之一。多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。
2、粘液质
人的气质类型之一。粘液质人的表现特点：粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。
3、胆汁质
胆汁质（bilious temperament），人的四种性格类型之一，其特点是“情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。
4、抑郁质
抑郁质是人的一种气质类型，抑郁质特点：抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。
扩展资料：
四种气质类型的特征：
1、多血质：灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作、学习中精力充沛而且效率高；对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化；有些投机取巧，易骄傲，受不了一成不变的生活。
代表人物：韦小宝、孙悟空。
2、黏液质：反应比较缓慢，坚持而稳健地辛勤工作；动作缓慢而沉着，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动，也不易流露感情；自制力强，不爱显露自己的才能；固定性有余而灵活性不足。
代表人物：鲁迅。
3、胆汁质：情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；性急，有一种强烈而迅速燃烧的热情，不能自制；
在克服困难上有坚忍不拔的劲头，但不善于考虑能否做到，工作有明显的周期性，能以极大的热情投身于事业，也准备克服且正在克服通向目标的重重困难和障碍，但当精力消耗殆尽时，便失去信心，情绪顿时转为沮丧而一事无成。
代表人物：张飞、李逵。
4、抑郁质：高度的情绪易感性，主观上把很弱的刺激当作强作用来感受，常为微不足道的原因动感情，且有力持久；行动表现上迟缓，有些孤僻；遇到困难时优柔寡断，面临危险时极度恐惧。
代表人物：林黛玉。
参考资料来源：百度百科-气质类型
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分为四种：胆汁质（兴奋型）、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）。
1、多血质
多血质的人表现特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。
这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等。这种人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。
2、粘液质
粘液质的人表现特点：粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。
3、胆汁质
人的四种性格类型之一，其特点是：情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。
4、抑郁质
抑郁质特点：抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。抑郁质的人为人小心谨慎，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断。
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理论发展：
希波克拉底在古希腊医生恩培多克勒（约公元前495－435年）“四根说”的基础上，提出了气质的体液说。他认为：人体含有四种不同的液体，即血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。它们分别产生于心脏（血液）、脑（粘液）、肝脏（黄胆汁）和胃（黑胆汁）。
希波克拉底的理论后来被罗马的医生盖伦所发展。盖伦最先提出了气质这一概念，用气质代替了希波克拉底体液理论中的人格
近百年来，气质心理学得到了迅速的发展，成为个性心理学中的一个重要组成部分。心理学根据气质是人的高级神经活动类型的特点和其在行为方式上的表现，揭示出兴奋过程和抑制过程的三种特性：
1、兴奋过程和抑制过程的强度；
2、兴奋过程和抑制过程的均衡度；
3、兴奋过程和抑制过程的灵活性。
这些特征把高级神经活动分为4种类型：强而不均衡的；强的、均衡的、灵活的；强的、均衡的、惰性的；弱型的。这些高级神经活动的类型，是人的气质形成的生理基础。
参考资料来源：百度百科-气质类型
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心理学不同于物理学、化学等传统科学，心理学的研究对象是活生生的人。人是如何感知世间万事万物、如何思考问题和做出决定、如何识别和表达情感，这些都是心理学探索和研究的对象，心理学就是研究人的心理现象（或心理活动）发生、发展及其规律的科学。
现代心理学的主流观点认为：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动地反映。所以我们如果真的能掌握一定的心理学知识，是可以大概猜出一些人的当时的内心活动。
要理解这一点我们要先理解心理学的性质是什么：
1、人脑是人的心理活动的物质载体。脑是心理的器官，没有人脑这个物质载体，人的心理活动就无从产生。
2、人的心理来源于客观现实。虽然说人脑是心理活动的物质载体，但人脑不会自动生成心理现象。人的心理的产生依赖于人生存的周围环境。对此，“狼孩事件”可以佐证。20世纪20年代印度曾发现一个大约8岁的“狼孩”，这个狼孩用四肢走路，吃生冷食物，*食流质，怕光、怕火、怕水。这个“狼孩”虽然具有形*的心理的物质基础，但由于他生活在狼群中，因而无法形*的心理。
3.人的心理活动的主观能动性。人对现实的反映是通过个体的选择和建构而实现的。这种反映受个人已有知识经验的影响，带有个人独特的色彩，即“仁者见仁，智者见智”。
人的行为不是无缘无故的，而是都有心理根源。通常我们可以根据一个人的行为推测他的心理动机，这说明人的行为受人的心理支配和调节，人对客观现实的反映是能动的，不是被动的。
综上所述，心理学既研究心理现象的自然属性，又研究心理现象的社会属性；既具有自然科学的性质，又具有社会科学的性质。它是一门介于自然科学和社会科学之间的交叉学科。所以想学好心理学一定要下功夫研究，只学到一些皮毛是无法探究人的内心想法的。
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我们书上是教了四类
黏液质：平静和淡漠是黏液质人的最明显的特征。他们较难产生*，也不善于表露自己的情感。然而，一旦印发了情绪反应，反应便显得又深刻又稳定。他们的行动较缓慢，但处世谨慎，遇事沉着，神态稳重，显得理智和周到。
抑郁质：抑郁质人的最大特点是多愁善感，优柔寡断，一般情感体验较少，微弱而持久。办事精细塌实，缓慢迟疑。他们智力透彻，想象丰富，以专注和深刻为优势。但有时显得虚弱，沉默和孤僻。
多血质：容易兴奋和激动，但事情一过也能较快得平静下来，举止活泼，机敏，有生动的表情和感染的语言，显得热情和指挥，但往往缺乏耐心和毅力。以情感性为优势。
胆汁质：果断，坚毅，坦率和倔强是胆汁质人的特征。他们热情积极，易于激动，情感深刻而稳定。一旦引起冲动，难以平静。他们的行为特征是持久不渝，坚决迅速，直爽明朗，精力充沛。但有时会自以为是，傲慢不恭。
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【简述气质的类型及其教育启示】
人的气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型）、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）。
在现实生活中，并不是每一个人都能归入某一种气质类型，现实生活中大多数人都偏于中间或混合型。气质是人的天性，无好坏优劣之分。在教育教学中，教师可以从以下几个方面做好工作：
（1）要克服气质偏见。
（2）针对学生气质差异因材施教。
①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。
②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。
③对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。
④对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评，培养他们亲切、友好，善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。
（3）帮助学生进行气质的自我分析，培养良好的气质品质。
（4）组建班干部队伍时，应考虑学生的气质类型。
