浅谈我如何从阅读中汲取养料
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一、制定阅读计划
庄子曾说过：吾生也有涯，而知也无涯。知识的海洋是浩瀚的，而我们的时间是有限的。为了在有限的时间内获得较多的知识，为了不迷失阅读的航向，我制定了明确的阅读计划。比如，上学期刚开始时，我便制订了一学期的读书计划：阅读三本教育类书籍，即苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、肖川的《教育的智慧与真情》、汪中求的《细节决定成败》；阅读三篇名著，即罗曼·罗兰的《名人传》、亚米契斯的《爱的教育》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》；阅读每期杂志《读者》、《青年文摘》等。到学期结束时，完成了阅读计划的我内心感到特充实，心灵也获得了书中智慧的滋养。
二、将阅读与思考结合起来
孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。富兰克林亦说：读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。这两位来自不同国度的处于不同时期的名人都道出了阅读应与思考相结合的真理。光读书不思考，只会变成两脚书橱，光思考不阅读也只会无所适从。我在阅读时不只是被动地接受书上的内容，更注重与文本对话，注重灵魂与灵魂的交流，从而将文本中的内容真正融入自己的生命。正如高尔基所言：这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
三、阅读时做好笔记
*文学家托尔斯泰在阅读时总是将一切美妙的地方记下来，伟大的*导师列宁记忆力惊人，却也有做读书笔记的习惯。事实上，做读书笔记是很好的阅读方法。我在阅读时做读书笔记也让我受益匪浅。常用的方法如下：1.
人最宝贵的东西是生命，生命每个人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，
这样，在临死的时候，他就能够说：
我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业
为人类的而斗争。
这段富有哲理的话经常被我拿出来诵读。2.
批注法。在阅读的过程中有共鸣或心得体会的地方，我会在书上勾画，并在书的空白处做上批注，将自己的瞬间感悟通过这种简单的方式保留下来。3.
写读书笔记。《教育的智慧与真情》令我感触颇深，作者的真情呼唤流淌于字里行间，坚定了我用智慧和真情守护理想的信念。于是，我把读这部书的感受以读书笔记的形式写成了读后感。
四、让阅读成为习惯
习惯的力量是巨大的，美国的
约·凯恩斯说习惯形成性格，性格决定命运。我们要想扼住命运的咽喉，让自己的生命绽放更绚丽的光彩，就该养成诸多良好的习惯。而阅读便是其中之一。怎样才能让阅读成为习惯呢？最重要的途径就是持之以恒。亚里士多德说：总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。因此，我为了让阅读像吃饭、穿衣一样平常，便每天坚持阅读。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。久而久之，就会拓宽文化视野、增加内在修养、改变精神面貌。正如苏轼所言：腹有诗书气自华。反之，倘若三天不读书便觉面目可憎。
五、用阅读收获指导教学实践
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为教师，阅读的一个重要目的就是在提高自身综合素养的同时，促进学生的成长与发展。因此，我会自觉地将阅读所得运用至教学实践。读罢《爱的教育》，我的心灵仿佛受到一次洗礼，认识的语文教师不光要培养学生的学习能力，更应注重培养学生的爱心。因而我把工作不仅仅定位于传递知识，更注重对学生的情感培养，尽力让语文课充满诗意。读罢《给教师的建议》，我认识到不同的学生接受力、理解力不同，从而在教学中注意因材施教，不同能力层次的学生回答不同难度的问题，完成不同难度的学习目标，尊重个体差异，让学生们都有所得，且在此过程中注意呵护学生的自尊心。
以上五点，仅以我上学期的阅读方法为例，作了一些粗浅的总结。我将继续沉醉于书香之中，从中汲取养料,丰富自身的内涵，增加文化底蕴，与学生共同扬帆于书海之中，渐行渐远
