日前，佳木斯大学发布的《新突破！佳木斯大学辅导员队伍建设1+2》一文提到，近年来学校选配正处级辅导员4人、副处级辅导员10人，晋升教授2人、副教授14人，多名工作素质能力突出的辅导员走上学生工作领导岗位。
辅导员，处级！
近年来，辅导员备受重视，各高校聚焦辅导员队伍建设，加强辅导员专业化、职业化发展。光是今年，就有不少辅导员晋升处级的消息出现在我们的视野。
安徽工业大学今年针对思政队伍建设做了相关介绍。该校提到学校每年常态化科级干部考核竞聘，近80%辅导员晋升科级岗位；在近两轮处级干部选聘中，6位80后辅导员晋升至副处级辅导员岗位，4位辅导员晋升副高职称。近五年，10位辅导员通过教育部思政骨干项目实现深造。
据大众网2024年6月消息，山东财经大学落实辅导员双线晋升制度，专职辅导员专业技术职务（职称）评聘实行单列计划、单设标准、单独评审。近三年来，辅导员队伍晋升教授6人、晋升副教授19人；辅导员队伍中提拔正处级干部9人，副处级干部16人。
此前，已有不少高校辅导员晋升处级受到关注和讨论。如江苏大学2019年一名辅导员正式享受正处级实职待遇，同一时间该校还有8名一线辅导员享受副处级实职待遇；西南石油大学实行首席辅导员高级辅导员聘任制度，聘任2名首席辅导员、4名高级辅导员，分别享受正处级、副处级非领导职务待遇。此外，山东第一医科大学2020年在学校中层干部调整中，有19位优秀辅导员被提拔为中层副职（副处级）岗位；2021年，黑龙江省专职辅导员中副处级和正处级辅导员有465人……
对辅导员队伍的重视也体现在各地的相关政策及高校的相关举措中。
例如，今年陕西省教育厅网站发布的《陕西高校辅导员队伍建设综合改革试点行动计划（2024—2025年）工作方案》中提到，将完善辅导员管理岗位聘任办法，根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的管理岗位等级。特别优秀且任职时间较长的一线专职辅导员，最高可享受本校正处级岗位的薪酬待遇。
此外，东北师范大学实行“二年副科、四年正科”晋升制度，给予相应待遇。将辅导员作为干部队伍的“蓄水池”，目前学院学生工作副书记90%从辅导员岗位提拔，正处级干部中具有辅导员经历的占1/4。同时将辅导员队伍纳入学校管理职员职级晋升序列，根据任职期限及工作表现，可申请九级到五级职员，最高可享受正处级待遇。
兰州工商学院于2023年首次开展辅导员职级晋升工作，通过辅导员年终述职、工作资料检查、班情学情大赛等综合考核评价，2023年有5名辅导员获行政职级晋升，其中，有1名辅导员获聘副处级辅导员、1名辅导员获聘正科级辅导员、3名辅导员获聘副科级辅导员，聘期内享受相应职级待遇。
辅导员，如何晋升到正处级
如今，不少高校打通辅导员晋升职级通道。从一些规定来看，不少高校有工作年限限制。有高校明确晋升副处级专职辅导员，须任正科级专职辅导员或教学单位专职从事学团工作的正科级干部三年以上；晋升正处级专职辅导员，须任副处级专职辅导员或教学单位分管学生工作的党委副书记三年以上。此外，晋升处级辅导员，高校在工作业绩条件上也有较高要求。
西安某高校明确规定了副科级到正处级辅导员岗位的任职条件。可以看出，副处级和正处级的任职条件相比科级辅导员，增加了承担思政教育相关课程，以及主持或参与（排名前三位）校级及以上有关大学生思想政治教育方面的研究课题、项目方面的条件。
除了晋升条件，也有高校明确了相关流程。去年《哈尔滨工业大学辅导员职称晋级评审行权公示》，明确了辅导员职称晋级的条件标准、所需材料、辅导员职称晋级评审流程等（如图）。
来源：哈尔滨工业大学网站。
各高校正加强辅导员队伍建设
目前来看，不少高校都在完善辅导员晋升机制，深化职称制度改革，实行单列计划、单设标准、单独评审等。同时，各高校重视辅导员队伍建设，在辅导员专业化、职业化发展方面也做了不少举措。
在提升辅导员能力素养方面，兰州大学通过能力提升暑期培训、专项能力提升月、辅导员沙龙和共读日等系列学习活动，全面提升辅导员思想引领、学业发展等育人能力。邀请“最美高校辅导员”“辅导员年度人物”等行业专家来校深入开展交流培训，支持参加校外高质量培训活动，组团赴兄弟高校调研交流，选派优秀辅导员赴海外交流研习等。确保每名专职辅导员每年参加不少于32学时的校级培训，每3年参加1次国家级、省级培训或国际交流研修活动。
在辅导员考核方面，四川大学坚持个人、学生、同行及单位等多方评价相结合，着重考察辅导员履行岗位职责、促进学生成长成才、强化职业能力素养、做出标志性业绩贡献等方面的工作表现，并将辅导员考核结果作为其晋升晋级、评奖评优、绩效发放、交流发展、聘期考核的重要依据。
在岗位激励和干部培养方面，西南交通大学将辅导员队伍纳入师资队伍建设和学校干部培养总体规划，每年划拨专项经费，确保辅导员队伍工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间；单独设立学生工作队伍荣誉体系，开展校级优秀辅导员评选和表彰，切实发挥奖惩的激励和导向作用；在专职辅导员岗位中设置资深岗位，给予其学校中层领导干部选拔任用资格；有意识、有组织培养副高级职称以上专职辅导员，作为学校教师和管理干部队伍的重要来源；支持辅导员申请攻读博士学位。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生的知心人、热心人、领路人，也是高校培养时代新人、落实立德树人根本任务的重要力量，对高校的重要性不言而喻。如何推进辅导员队伍建设，有效激发辅导员的工作能动性和积极性，培养合格、优秀的高校辅导员，值得高校思考。
来源：麦可思研究整理自中国教育报、大众网、教育部网站、各高校网站等。