一、班级幼儿情况分析:
我们大（四）班，通过两年的幼儿园学习生活，这帮幼儿各方面的能力都有了一定的进步，有较强的口语表达能力、自理能力、交往能力；大部分幼儿能关心集体，活动中许多幼儿能主动谦让学用礼貌用语。但也有许多不尽人意的地方，有些幼儿饮食习惯差，挑食想象严重，进餐速度缓慢，如：顾俊越、倪晓彤、王雨洁等小朋友。一部分幼儿午睡习惯差，自己睡不着还要影响其他幼儿。如：石圣乙、杨庆何、徐信等小朋友。经过两个月的暑期生活，许多幼儿的规则意识淡薄，活动时，许多幼儿没有正确的坐姿，积极动脑举手发言的幼儿不多，有的幼儿还要与同伴说悄悄话，影响他人的学习,班级中尤其有几名幼儿特别让人费心,从不跟着老师的史传冰、赵情浩,坐不住的蒋浩宇、张贤,懵懂的钱艺文、乔国庆，还有个别幼儿卫生意识不强，有乱扔垃圾的现象。部分幼儿来园离园时不能主动的跟老师、同伴问好。针对以上不足，我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中都有效渗透了相关教育，希望通过一学期的努力幼儿各方面的能力都有一定的进步。
二、 指导思想：
以“一切为了孩子和谐发展，一切为了家长放心满意”为宗旨，以“全园保教工作计划”为准绳，在不断研究和反思中构件优质的整合课程，切实促成幼儿良好行为习惯的养成，形成班级英语特色教学,
同时开展行之有效的`家长工作，家园共育，促进幼儿全面健康、身心和谐的发展。
三、 重点工作及措施:
（一）为幼儿提供有效支持，促进其良好行为习惯的养成
1. 教师充分规范自身行为，为幼儿树立榜样。
2. 科研：人文精神视野中的区域活动。
3. 三位教师要求一致，持之以恒齐抓班级管理。
4. 通过互动墙饰，巩固幼儿行为意识。
5. 通过一些儿歌或歌谣纠正个别幼儿不良习惯，如：吃手、挑食、挖鼻孔等（三）通过
（二）有效反思，构建优质整合课程
1. 认真领会《纲要》精神，以《纲要》来指导自己的工作。
2. 通过游戏，班级英语在一日活动中贯穿形成特色。
3. 根据主题活动进展情况，经常进行集体研讨式反思。
4. 利用区域、环境与主题有效整合。
（三）转变家长观念，让家长成为幼儿教育中积极的参与者。（祥见家长工作计划）
（四）严格执行卫生保健制度，确保幼儿安全
1. 通过自学，知道紧急情况的紧急措施。
2. 每周检查班内有无安全隐患，如有及时采取措施。
3. 严格执行一日生活卫生消毒制度。
4. 开展安全教育活动，增强幼儿安全意识。
5. 多利用户外开展活动。
四、 各月工作安排：
九月份：
1. 定本学期班务计划、家长计划、月计划、科研计划等。
2. 稳定幼儿情绪，纠正养成正确的常规习惯。
3. 主题活动“我是大班小朋友”的开展。
4. 以“教师节”为契机，对幼儿进行爱老师、爱家人、爱祖国的情感教育。
5. 配合园内迎省优质园复验。
十月份：
1. 家长会召开。
2. 进一步开展“秋天来了”主题活动。
3. 丰富班内互动环境，及区域材料。
4. 做好“故事大王”参赛准备。
十一月份：
1. 根据幼儿兴趣和发展需要，形成英语特色。
2. 根据新主题创设相应区域和环境。
3. 教师互相查漏补缺，交换好的意见和反思。
十二月份：
1. 完善主题活动
2. 调整区域材料和环境。
3. 庆祝元旦活动
4. 班级成果展示
5. 班内教师交流
6. 常规成果展示。
一月份：
1. 教师教科研总结、交流。
2. 家长调查问卷
3. 幼儿测查
4. 填写、发放幼儿成长纪念手册。
5. 期末工作总结
20xx年9月大（四）班
大班建构游戏:街道
活动目标：
1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
活动准备：
1.各种花片、插塑
2.活动前，带幼儿到社区的街道参观
教学过程：
一.师生谈话，引入活动：
师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）
二.组织幼儿讨论：
1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？
2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；