在本学期的师徒结对活动中，我作为徒弟执教了这一课。众所周知：语文学习过程应该是个体验的过程，不仅要引导学生用自己的眼睛看，用耳朵听，用自己的嘴说话，更要强调用自己的心灵去亲自感悟，这不仅仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的需要。由于时代的久远，现在的孩子很难体会到战争的残酷，很难体会到当时环境的恶劣。因此，走进人物内心去体验人物情感，是本文的一大难点。我在教学《丰碑》时，通过学生感情真挚的朗读、深刻的感悟和晶莹的泪花，可以看出学生被深深地感动了。
在学生大致了解了主要内容后，我从引导学生体会将军的情感变化入手。先让他们找出将军表情变化的句子，并试着读。然后指名学生读，并以采访的形式来进行询问，从而达到体会人物情感的目的。比如有学生读到：“忽然，他转过脸来向身边的人吼道：‘把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?’”我就以采访的形式问：“将军，你为何如此生气?”读书的学生很快就进入了角色，三言两语就说出了原因：军需处长太不像话了，不给老战士发棉衣，害他活活冻死，太可气了，太不负责任了，这样的人不配当军需处长，要撤职!看，他俨然就是将军了。我再用同样的形式引导学生体会了将军其它的表情变化，效果非常好，学生能够入情入境地学习，能够站在将军的立场上去体会，这部分学得相当到位。
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