停课不停学语文教学方案

　　三国鼎立[知识与能力]

　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握

　　知识的要求;其他只要求一般了解。

　　[过程与方法]

　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;

　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏

　　是思维品质的培养;

　　3、口头表达能力的锻炼。

　　[情感态度与价值观]

　　1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;

　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

　　[重点]赤壁之战、三国鼎立局面

　　[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的.动力相互关系的史观。

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

　　[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图

　　[授课过程]

　　1、复习、提问上节内容

　　2、导入新课：

　　今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分

　　立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。

　　3、讲述新课：

　　三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻

　　课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

　　220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;

　　222年孙权建立吴国，都：建业。

　　[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头

　　之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。

　　这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。

　　(留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。)

　　208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这一

　　战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?

　　(先观看多媒体诗词大江东去……，后由学生发言)

　　接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。

　　4、小结。展示课件知识点汇萃

　　5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论。

　　最后由教师小结，指出如何评价曹操。

　　(对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取;他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不可低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。)

　　6、作业

　　附：板书设计

　　一、官渡之战200年袁绍与曹操

　　二、赤壁之战208年孙权刘备联军与曹操

　　三、三国鼎立

　　220年曹丕建魏，都：洛阳;

　　221年刘备建立蜀国，都：成都;

　　222年孙权建立吴国，都：建业