《物质的变化和性质》说课稿

【物质的变化和性质】选自人教版九年级上册〃第一单元〃第一节〃本节内容分为两个部分──物质的变化、物质的性质，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应〃原理〃变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。 【教学目标】 1、知识与技能：

（1）理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化； （2）掌握物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2、过程与方法：

（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观：

（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。

（2）培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。 【重点难点】

（1）用实验的方法探究物质的变化。

（2）能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化，哪些是物质的化学性质哪些又是物质的物理性质。 【.教具准备】

小玻璃〃细铁丝〃纸片〃酒精灯〃试管〃水〃研钵〃课件等。 二、说教法：

创设情景，引入新课→分组实验，交流探究→教师演示，验证实验→提出问题，讲解总结→课堂练习，拓展视野→课后作业，反馈教学。 三说学法：

化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其学会或增强分析总结问题的能力。

在学习物质的变化和性质时，我让学生自己动手做实验，提高学生学习的兴趣和自己动手实验的能力。化学变化和物理变化〃化学性质和物理性质通过我的演示实验〃提问〃对比总结，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。

四、说教学过程： 教师活动 学生活动

设计意图 1引入（经验引入法） 1认真的听讲，仔细1用生活经验，问题的以我们日常生活中的的思考我提出的问提出，启迪学生的思经验引起学生的兴题。 趣。如纸燃尽后就成2学生分组实践： 维，激发学生浓厚的学习兴趣。 了灰，铁丝轻轻一折分八组实验：划燃火2让学生自己动手，亲它就形变了，当玻璃柴，燃烧纸片，敲碎身感受变化过程，印象窗户受重物时玻璃碎玻璃，折弯细铁丝。 深刻，灌入实验安全意了。接着提出问题：3交流讨论： 识，记忆长久。 这些东西是不是与它认真仔细观察实验3 培养学生观察实验原来的样子不相同后，同学间交流讨论归纳总结实验现象能了？那是什么原因让实验现象，然后回答力，有利于学生自主学他们不相同了的呢？ 实验现象，及实验应习能力的提升，通过交2指导学生们亲自动注意的问题。 流讨论，培养学生合作手实验，强调要注意有针对性的提在下学习的能力，以达到学实验的安全操作。 3实验演示： 面没有认真观察实生取他人之长补己之验的学生问题，最后短良好学习习惯。注重对于水的沸腾〃胆矾请认真观察实验的课堂纪律，让讨论有序的研碎，要求学生观同学回答。 察实验现象分组交 流，回答实验现象最后我总结。 对于胆矾与氢氧化钠进行，让好的学生学得舒适，让较差的学生必学。 反应，针对性的提问。 教师活动 板书物理变化： 学生活动 设计意图 通过对比讲授法让学生在联想前面的实验1概念：这种没有生 成其它物质叫物理变 化。 回顾前面的实验内基础上能生动形象的2特征：没有其他物容，认真听讲，做好记住物理变化和化学质生成，只是形状、相应的笔记。 状态改变。 3现象：发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀。 4例子：汽油挥发。蜡受热熔化。水结冰等。 板书化学变化： 1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。 2特征：有其他物质生成。 3现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等。 变化的概念，特征，常伴随的现象，结合生活经验把理论与实践有机的连在一起。贯穿了生活中反映化学，化学服务到生活这条主线。 4木材燃烧。铁的生锈。蜡烛的燃烧。石灰石与盐酸反应。 教师活动 学生活动 设计意图 1讲述：刚刚我们把物 理变化和化学变化做 对比的讲解，下面让我认真听讲，吃透物理通过介绍它们的区别们来看看它们具体的变化和化学变化概和联系能 区别联系。 念，特征等并跟我一更近深层次的理解物板书化学变化和物理起总结物理变化和理变化和化学变化。 变化的区别：是否有新化学变化的本质区 物质生成。板书 化学变化和物理变化的联系：化学变化中同时发生物理变化，但物理变化中不一定同时发生化学变化。2做课堂练习： 下列诗句中只涉及到物理变化的是 A、只要功夫深，铁杵磨成针B、野火烧不尽，春风吹又生C春蚕到死别和内在联系。 通过课堂练习，有助于学生迅速的掌握且便于记住物理变化和化学变化的概念，特征，区别，联系 丝方尽，蜡烛成灰泪始干 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 教师活动 板书化学性质： 学生活动 设计意图 1、定义：物质在化学专心听讲，认真做好关于物理性质的概变化中表现出来的性笔记。 质叫化学性质。 念，常见的物理性质等的学习以问题为引导，激发学生参与，2、化学变化与化学性 质的区别： 同桌交流对物理性要求学生自己总结概化学变化：描述的是正质的概念，常见的物括，锻炼了学生归纳在发生或已经发生了理性质的理解，最后总结能力，从课本中的过 用自己的话讲出。 提取重要信息的能力。 化学性质： 是物质本 身固有的属性。 3、常见的化学性质： 认真完成我布置的 可燃性、稳定性、活课后作业 泼性、毒性、氧化性、 还原性、酸碱性. 2提问：同学们请你们根据我上面讲的化学性质的几个方面总结归纳总结物理性质？ 检验学生听课的情况，巩固本节基本内容，反馈教学情况，促进发展 3总结：口述 4布置写作业：1 2 3 4 。