（2017年3月）
一、指导思想
根据扬州市中小学教师培训发展中心《关于做好2017年教师和校（园）长培训工作的通知》（扬教办发〔2017〕16号）精神，结合根据新一轮职教课程改革的要求和我校教育教学工作实际，立足于学生的全面发展，着眼于教师综合素质、专业水平提升和师资队伍结构进一步优化，为建设一支具有可持续性发展和自主发展能力、终身学习和教育创新能力的新型教师队伍，特制订本培训计划。
二、培训目标
1.进一步加强师德师风建设，提升教师与干部的综合素养。 2.突出培训为教育教学服务功能，提高校本培训的实践性和针对性。
3.进一步提高教师教育技术应用能力和教学科研能力。
4.促进教师专业化发展，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
三、培训对象：全体教师
四、组织领导
切实加强培训工作的组织领导，学校成立教师校本培训领导小组，具体成员名单如下：
组 长：陈大斌
副组长：徐荣宽 强玉龙 赵 杰 成 员：徐 艳 李翔宇 杨桂林 朱中海
1
黄静萍 栾玉祥 沈 莉 周文彬 张雪梅
五、培训形式
教师自学、集中培训、企业实践、读书交流、总结反馈相结合。
六、培训要求
1．强化组织领导。在学校教师发展中心的指导下，相关部门、系部、教研室结合扬州市教育局和学校培训计划编制培训方案，成立由系（部）主任为组长的校本培训工作小组，责任到人、分工明确、管理到位，确保培训工作扎实有效开展，取得实效。
2.加强过程管理。认真落实培训人员名单、培训内容、培训形式、培训时间、主讲教师等，要求全体教师做好培训笔记，撰写培训心得，做到各项培训有记载、有总结、有评比。
3.严格培训考核。建立健全培训考核监督机制，抓好培训考勤、中期检查与培训考核，注重培训质量与培训实效。
七、2017年校本培训项目及时间安排 培 训 组织部门 项目名称 班主任培训 智慧教室应用培训 专业群验收指标学习 信息化 教学研讨 技能大赛能力提升研讨 信息化教学能力提升研学工处 36 全年 200 全体班主任及学生管理人员 各系部教师 电子工程系全体教师 电子工程系全体教师 建筑工程系全体教师 建筑工程系全体教师 项目学时数 实施时间 培训人数 培训对象 现代教育技术中心 电子工程系 电子工程系 建筑与环境工程系 建筑与环境工程系 4 4 8 24 16 2017.04 2017.04 2017.06 2017.07 2017.07 30 33 33 21 21 2
专业教学设计能力提升 班级管理工作经验交流信息化教学研讨 信息化教学能力提升培品牌的内涵与生命力 新入职教师岗前培训 专业教学软件使用培训 德育工作 研讨 课堂教学能力提升教研 单片机仿真软件的使用 信息工程系 信息工程系 经贸旅游系 基础教育部 继续教育部 组织人事处 经贸旅游系 机电工程系 信息工程系 电子工程系 12 12 16 16 20 8 8 8 12 16 2017.07 2017.07 2017.07 2017.07 2017.07 2017.08 2017.08 2017.08 2017.08 2017.09 25 25 29 30 9 10 29 34 25 33 信息工程系全体教师 信息工程系全体教师 经贸旅游系全体教师 基础教育部部分教师 继续教育部全体成员 2017年新入职教师 经贸旅游系全体教师 机电工程系全体老师 信息工程系全体教师 电子工程系全体教师 附件： 2017年教师读书推荐书目（每位教师至少选读1本）
1.《为未知而教，为未来而学》 [美] 戴维·珀金斯著
浙江人民出版社2015年8月出版
哈佛大学教授、“多元智能”理论之父等诸多专业人士联袂推荐!本书作者将告诉学习者，如何辨别传统知识体系的实用性，如何学会通过提出开放性问题形成全局性理解，真正做到通过辨证地学习培养学习者的综合素质。 2.《世界上最聪明的孩子》 [美]阿曼达•里普利著 中信出版社2015年5月出版
本书为《纽约时报》2014年度推荐，美国亚马逊教育类书籍No.1! 书中，作者结合三个美国交换生的所见所闻，对美国、芬兰、韩国和波兰这四国不同的教育理念、体系进行了深刻剖析。
3.《致教师》
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朱永新著
长江文艺出版社2015年8月出版
新教育实验发起人朱永新先生新作，由教师的职业、人生、人性等现实中存在的各种问题和困惑而引发的深刻思考：教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案?教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍?这本书能一一为你找到答案。 4.《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》 李建平著
教育科学出版社2015年10月出版
北京十一学校以“普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究”在首届基础教育国家级教学成果奖中被评为特等奖。在学校变革的最关键四年间，中国教育报资深记者李建平浸泡在校园里，记录下了这场看似静悄悄，实则惊心动魄的改革历程。 5.《课堂上究竟发生了什么》 吴非著
中国人民大学出版社 2015年6月出版
作者以数十年课堂实践为基础，对“课堂”这一教育教学的中心环节进行了系统、深入、细致的反思和剖析，探讨“教师为什么要教、怎样教，课堂上究竟发生了什么”。] 6.《成功无捷径：第56号教室的奇迹》 [美]雷夫·艾斯奎斯著
光明日报出版社2015年7月出版
雷夫坚守同一间教室30多年，他以多年的教学经验和人生历练，点燃孩子们的热情，让孩子变成爱学习的天使，并向教师、家长及众人道出了通往卓越的法则——成功无捷径。 7.《给校长的101条建议》 王铁军、王凯主编
教育科学出版社2015年5月出版
本书集中了11位名校长的智慧、经验和教训。没有喋喋不休的说教，只有源于自身管理工作的点点滴滴。从每件为教职工和学生做的小事中折射出来的教育智慧，更令我们动容、深思，适合中小学校长、学校管理者等阅读。 8.《为一所理想学校而来》 程红兵著
华东师范大学出版社2015年7月出版
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“书生校长”程红兵将近两年来的所思所想所做，从校长之梦、创校方略、教师培养、明德课程、课堂建构、学校文化入手，全面描绘了其办学理念和具体实践，体现了他为一所理想学校而来的精神使命感。 9.《点灯者》 弘爱编
华东师范大学出版社2015年8月出版
本书旨在传递人文价值，弘扬人文理念，唤醒更多的人一起来关注当下教育现实，找到改变的突破口，找到出路，在新的社会环境中，建构面向未来的教育变革。 10.《首席教师》
郑杰著，华东师范大学出版社2015年7月出版
后校长时代的郑杰，基于自身20多年的教育经历，首次真正站在教师的角度与教师交流、切磋。以“首席教师工作坊”的形式，从专业成长中的首席、团队建设中的首席、校本研修中的首席三方面，全面细致地描绘了成为首席教师的蜕变之道。 11.《教师的五重境界》 万玮著
中国人民大学出版社2015年2月出版
本书是著名班主任工作专家万玮最新教育随笔集。在书中，作者总结了为师从教的五种境界(教知识、教方法、教状态、教人生、教自己)，系统阐述了教师专业发展的阶段和实现途径，值得中小学教师参考。
12.《美国人心中最好的老师——2005年美国国家年度教师透视》 胡乐乐编译
中国人民大学出版社2015年1月出版
本书详细介绍了2005—2014年10位美国国家年度教师的成长历程、教育理念、课堂教学实践等，解密美国最优秀的教师是怎样炼成的。适合于中小学幼儿教师、校长(园长)阅读。也可用作中小学幼儿教师培训教材。 13.《战战兢兢做教育》 赵桂霞著
教育科学出版社 2015年6月出版
书中记录了作者十年来从事“新学校行动研究”实践中的种种感悟和心路历程。读者可以看到一位优秀校长、教师的成长路径，也可以了解作者对教师发展、学校课程开发、学校管理创新的独特见解。
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14.《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》 杨敏毅、谢晓敏著
中国人民大学出版社2014年11月出版
弄不懂学生在想什么? 学生为什么会这样?是目前很多老师的心声。本书旨在帮助老师指导学生理性对待考试、正确处理人际关系、与家长和谐沟通，解决常见的心理障碍，帮助一线教师读懂学生，轻松做教师。
15.《让思维自由：用创造力应对不确定的未来》 [英]肯·罗宾逊著
浙江人民出版社2015年3月出版
国内首部颠覆课堂的教育书系“肯·罗宾逊教育五部曲”其中之一，最具力量的教育改革前沿新作。
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