1.课程性质与设计思路 1.1课程的性质
《机械制图》是机电系各专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的必修技术基础课，在专业学习中起到承上启下的作用，学生由偏重理论学习向结合工程实践学习的过渡和转折点。通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰实的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识，能视野开阔、善于自学，创新思变，跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读中等复杂程度的机械图样。
先修课程：金属工艺学（亦可并行开设） 并行课程：金工实习、机械设计基础 后续课程：各专业课 1.2设计思路
本课程设置依据是模具制造及机电一体化专业典型工作岗位的工作任务对职业能力和知识的要求。专业典型工作岗位有维修技术员、营销员、零部件管理员和设备管理员、设计人员、生产一线工人。这些岗位的工作任务要求学生能够读懂零件和装配图，并能绘制。因此，在专业课程体系中设置《机械制图》这门课程。
在课程的标准制定和内容组织时，遵循“以应用为目的”、“以必需、够用为度”、以及“以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点”的原则，以能力目标为主线，将内容分为下面几个模块 机件的正确拆装 零件的认知 测量工具的使用 基本零件的认知 机械制图 基本体绘制 组合体绘制读图 图形绘制与读图 轴侧图绘制 零件图绘制读图 装配图绘制读图 本课程以拆画零件为教学内容载体，通过任务引领项目教学，综合培养学生理论知识、操作技能和职业素养。课程教学项目和任务设计突出专业背景，注意知识点的内在联系，优化教学内容；同时，针对不同教学内容，遵循认知和学习规律，由浅入深展开以学生为主体的教学活动。 建议本课程在第一学年的第1和第2学期开设，学时为120学时（包括原来的1周测绘），学分为8学分。 2.课程目标 本课程总体培养目标在于：为后续专业课程的学习提供必要的专业基本理论知识和实践技能；为学生今后的可持续发展提供必要的专
业知识和实践技能的迁移平台；培养学生严谨、务实、认真的工作作风，并使学生掌握一定的创新思维能力和科学的工作方法。
1.1能力目标
能够较正确而熟练地使用常用绘图工具和仪器进行手工绘制仪器图和草图；
能够识读中等复杂程度的零件图和装配图； 能够绘制中等复杂程度的零件图和装配图； 能够正确查阅标准、规范、手册、图册等技术资料。 1.2知识目标
掌握常用绘图工具和用品的使用；掌握国家标准《机械制图》的一般规定；
掌握正投影法的基本理论、方法和应用；
掌握点的投影规律、各种位置直线的投影特征、两直线的相对位置、各种位置平面的投影特征、求直线与平面的交点、平面与平面相交的交线的方法；
掌握基本体截交线、相贯线的画法，了解组合体截交线、相贯线的画法；
了解轴测投影的基本知识，掌握绘制简单组合体正等测图的基本方法；
掌握组合体三视图的画法、尺寸标注方法、看组合体视图的方法；
掌握机件的表达方法；
掌握标准件和常用件的画法，了解其表达方法； 掌握零件图的画法，尺寸标注、读图，了解形状和位置公差的意义； 掌握装配图的画法，尺寸标注、读图方法。 1.3素质目标 培养学生的团队协助精神和沟通能力； 培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、独立思考的能力； 培养学生自我学习和提升的能力； 培养学生具有一定的计划、决策、组织、实施和总结的能力； 培养学生踏实肯干、勇于创新的工作态度； 使学生树立较强的安全意识、质量意识和环保意识； 培养学生具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任心。 3.课程内容和要求 学习内容 序模号 块 时 ·能正确使用直尺、圆·直尺、圆角规、内外机 测量角规、内外卡钳、游标卡钳、游标卡尺； 卡尺； ·测量方法； ·能正确测量直线尺寸、·测量零件的注意事项。 1 件 工具回转面内外直径尺寸、2 零件壁厚、孔间距、中 认 的使心高、圆角、角度、曲线或曲面；
教学要求 参考项目 能力要求 知识要求 课知 用 ·能初步设计简单测量方案； ·能正确进行数据处理。 2 机件·能制定拆装方案； ·拆装的注意事项。 ·能正确使用拆装工具。 的拆装 ·能正确识别基本体； ·平面体和曲面体的特基本点； ·能正确识别标准件和·零件的分类及特点； ·标准件和常用件的特零件点与形成。 常用件； 的认·能正确识别各种零件。 知 ·能正确绘制棱柱、棱·机械制图的国家标准； 锥等平面体； ·绘图的工具及使用； ·能正确绘制圆柱、圆·绘图的步骤； 锥、球、圆环等曲面体； ·点的投影规律； ·能正确在基本体表面·平面的投影规律； 基本上取点； ·棱柱、棱锥等平面体·能正确绘制平面与平的三面投影； 体绘面体相交的截交线； ·圆柱、圆锥、球、圆·能正确绘制平面与回环等曲面体的三面投转体相交的截交线； 影； 制 ·能正确绘制回转体与·平面体、曲面体表面回转体相贯的相贯线。 取点； ·平面与平面体相交的 截交线； ·平面与回转体相交的截交线； ·回转体与回转体相贯的相贯线。 ·能正确用正等测绘制·轴侧投影的基本知识； 平面体； ·平面立体的正等测画轴测·能正确用正等测绘制法； 曲面体； ·曲面立体的正等测画·能正确用正等测绘制法； 图绘组合体； ·组合体的正等测画法； ·能正确用正等测绘制·截交线、相贯线的正等测画法； 制 截交线、相贯线； ·能正确用斜二测绘制·斜二等测画法； 曲面体。 ·轴测剖视图画法。 ·了解组合体的组合形·组合体的组合形式； 式； ·画组合体的方法和步组合·能正确绘制组合体； 骤； ·能正确标注组合体的·组合体的尺寸标注； ·拆装工具的使用； 1 3 6 4 图 形 绘 制 与 读 28 5 图 8 6
14 尺寸； 体绘·能用形体分析法读懂组合体视图； 制与·能用线面分析法读懂组合体视图。 读图 ·能正确绘制不同类型零件的图形； ·能正确标注零件图的尺寸； ·能正确理解表面粗糙度的意义和在图上正确标注； ·能正确理解公差与配合的意义和在图上正确标注； ·能正确理解形状和位置公差的意义和在图上正确标注； ·了解零件上常见的工艺结构； ·能读懂典型零件图。 ·看组合体视图的基本知识； ·形体分析法看图； ·线面分析法看图。 7 8 ·机件的视图、剖视图、断面图、局部放大图； ·螺纹与紧固件连接； ·键、销及其连接； ·滚动轴承与齿轮、弹簧； ·零件图的视图选择； 零件·零件图的尺寸标注； ·表面粗糙度的基本概图绘念和在图上标注的方法； 35 ·公差与配合的基本概制与念和在图上标注的方法； ·形状和位置公差在图读图 上标注的方法； ·零件上常见的工艺结构； ·典型零件的分析； ·看零件图的方法与步骤。 ·能正确绘制装配图； ·装配图的表达方法； 装配·能由装配图拆画零件·装配图的尺寸标注、图； 技术要求、零件编号及明细栏； 图绘·能读懂装配图。 ·装配图的画法； ·看装配图的方法与步14 骤。 制与读图 注：其中测验为4，机动为8。
4.实施建议
4.1教材及参考资料选用 4.1.1教材选用及编写
目前教材：《机械制图主编》刘健主编、王晓莉副主编、第一版、电子科技大学出版社出版。
项目化教材有待开发。教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想，突出职业能力培养的设计思路。
教材编写在内容上要体现先进性、通用性、实用性；教材应图文并茂，引用图表要清晰精美；语言表述应深入迁出、文字精炼。
教材的各项目通常包括以下几项内容：（1）教学目标；（2）工作任务；（3）实践操作（相关实践知识）；（4）问题探究（相关理论知识）；（5）知识拓展（选学内容）；（6）实训与联系。
其中，工作任务通常应包括以下内容：（1）工作任务名称；（2）工作任务背景；（3）项目训练载体；（4）技能训练目标；（5）学习环境要求。
4.2教学建议 4.2.1教学条件和环境
为保证学生顺利实施与完成项目任务，本课程的教学场地包括：多媒体教室、金工实习车间、机房。本课程所需的教学设施除以上实验室的标准配置外常用测量工具（若干）。本课程所需的师资： 1名主讲教师。
4.2.1教学方法上的特殊性
（1）宏观教学方法采用项目教学，在项目实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能采用启发引导式，启发学生去思考，经常从反面提出问题，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。
（2）采用讲授法、现场教学、课堂讨论、做学合一及综合能力训练等教学手段相结合，形象直观，用大量的模型实例让学生有直观的认识，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）教学手段上要将多元化的现代教育技术手段有机结合，将传统教学方法（黑板加粉笔）与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，完成一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体立体化教学资料库。
4.3教学评价
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核指标内容涵盖项目的“计划、决策、实施、成果”全过程。过程考核以“注重技能操作，兼顾知识运用，贯穿素质考核”为原则设计考核指标、标准及分值。由于课程技能和知识要求较多，要合理设计项目在总成绩中的权重。
此外，由于本课程的理论知识点较多，设置期末考试环节，形式为闭卷笔试，试题内容侧重知识的理解和运用。
建议：课程总成绩=项目过程考核成绩×70%+期末闭卷笔试成绩×30%。
4.4课程资源的开发与应用
大部分高职高专学校也已开发完成《机械制图》网络课程和精品课程，教师和学生可登录相关网页进行课外学习和教学资料的补充。
4.5其它说明
4.5.1适用专业：机电一体化、模具设计与制造
4.5.2对应“职业资格证书”情况及要求：
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