做学生最喜爱的老师

做学生最喜欢的老师

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？

我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。我的教育理念是：课堂上一定要有严格的纪律，要认真听，要积极答问。作业一定要认真完成，不可敷衍了事。课后，可以和我玩，我们可以像朋友一样。生活上，要多给学生关爱， 平时，有的同学感冒了，我会用摸摸他的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班的谢子豪同学，是一位非常调皮的学生，学习较差，还经常不完成作业，一次，同学们告诉我他又犯错了，当时我非常生气，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我把他叫到办公室，帮他理理红领巾，亲切地和他说起了家常话：你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？晚上回家吃什么…….听了我的话，他一边回答，一边委屈的流着眼泪。就这样，他告诉了我事情的所有经过。我告诉他，如果在生活、学习中遇到困难要及时提问。要端正学习

态度，老师就会在班级里多多表扬。在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。事实证明这样的爱的教育的确有作用，圣诞节到了，我收到的第一份礼物是谢子豪送来的贺卡，看来我在他心底真的有了一定的地位。相信只要我多关注他，他以后还会有进步的。

再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。

在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。

“春风化雨，润物无声” ----做学生最喜爱的老师

做最受学生喜爱的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以我认为一个真正热爱学生的老师一定能成为孩子最喜爱的老师。在我身上并没有发生惊天动地的大事，而有的只是我跟学生之间细微的、琐碎的事，就这些小事像春天的雨露滋润每一个孩子的心田，让他们都沐浴在阳光之中。让他们深深地喜欢我，愿意跟我在一起。

我认为师爱是一种美丽、亲切而伟大的爱，一个学生如能得到老师的爱是多么幸福呀！其实在每个老师内心深处都充满了对学生的爱。这爱展现在人格魅力、细微之处、教学之

中、活动中、、、、、、、通过日常细微的事表现出来。

一、人格魅力吸引学生

教师本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉，倒一杯热水；有的同学感冒了，我会用自己的头贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；还有：捡起学生掉在地上的钢笔，扶起不慎摔倒的同学……有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。 如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我就离学生喜欢的老师向前成功迈进了一大步。

二、细微之处见真情

常言道：“细微之处见真情！”教师若能关注每一个学生的点点滴滴，定能触发热爱自己的老师，增加师生间的感情。

在我担任三年级班主任期间，班里有位特殊的学生叫文佳，她是单亲家庭的孩子，妈妈离开了她，从小她就未能享受母爱，在学习的同时，她还要做家务，承受着家庭的重担。我看着小小年纪的她，非常心疼。在生活上，处处关心她，经常送给她一些衣服；在学习上时时帮助她。

一次作文课上，写《我的同学》，我跟同学们说：“在写人物时，一定要写出人物特点。如何才能写好呢？必须要全面了解你要写的同学，如：我们班的文佳同学，我就了解她。在我的心中，她是一个坚强的小姑娘，在家里，她要做许多家务活，但她从不缺席、迟到；

学习上她努力刻苦，成绩优秀……这些都是她的优点。我说的对吗？”一席话结束，同学们对文佳的敬佩之情油然而生，文佳的脸上也荡漾着幸福的笑容。从此，文佳更加努力了，课堂上她的表现也令人称赞。

三、教学中吸引学生

在课余时间跟学生闲聊时，我问他们：“你最喜欢什么样的老师？”不少学生说：“我们喜欢知识的老师，各门课程样样精通；上课时，语言要丰富；能面带微笑，能让我们在快乐轻松地氛围中学习。”这让我意识到：孩子居然对老师有如此高的要求！从此在教学中，我始终主张快乐学习。因此，我努力营造快乐的学习氛围。一方面，我充分挖掘教材的快乐因素，用生动的教学方法与灵活的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性，使孩子喜闻乐见；另一方面，我用自己积极向上的情感感染孩子，无论生活中发生什么事，我始终面带微笑地给孩子们上课，让孩子们觉得很亲切，很放松，始终保持良好的学习状态。从此，我学生们的心贴得更近了。

四、生活中见真爱

在日常生活中，我不仅关心孩子们的学习，更关注孩子生活中的每一个细节，像母亲一样无微不至地关怀他们，照顾他们，用自己的爱心温暖每个孩子幼小的心灵。

俗话说：“危难之时显真情！”当学生生病了或者磕着碰着了，我会主动送他们去医院；当学生心理压力大的时候，她会主动给学生谈心；当学生成绩徘徊不前时，她会主动给补课；当学生因为丢钱而着急的时候，她会立即给钱当作午饭钱……总之当学生最需要的时候，她都准时出现在他的面前。面对这样的好老师学生怎能不“亲其师而信其道”呢？

我班有个小男孩，叫王延旭。男孩子长得很健壮，可是很调皮。行为习惯和学习习惯都较差，任课老师反映都不太好。面对这样的孩子，我并不是一味地批评、教育他，而是耐心地帮助他、教育他。让他尽快地改掉一些坏毛病，成为人人喜爱的孩子。比如，他在上课时，喜欢插嘴，我就笑着告诉他，老师、同学讲话时，要仔细地听，听别人说话也是一种本领，而且是一种有礼貌的行为。渐渐地，他的自制能力强起来了。但坏的习惯是一种可怕的势力。要想一下子改正过来，谈何容易！他还是不停地在班级里惹是生非，小错误不断！怎么办呢？我苦思索，并向别的老师请教。通过耐心地观察，我发现孩子有个优点，就是很热心，同时也喜欢别人赞美他。于是，我让他负责分发班级的点心，管班级的卫生。这样一来，他可高兴啦！在为班级做事的同时，他对自己也更负责了。我抓住时机不断地表扬他点点滴滴的进步，一个学期下来，他的确进步不少！

五、活动中让我们心更近

学校生活应该是丰富多彩的。孩子们通过生动有趣的活动，更加爱学习，爱学校，也让我们的心更近。因此，我总是带领孩子们积极参加学校组织的各项活动与竞赛，并从中学到书本上学不到的知识。在少先队的岗位竞选中，我们班的学生表现都突出，参加竞选的9个人，聘任的7个。这是孩子们优异的表现，孩子们为之欢呼雀跃。 在接下来的书法比赛、手工制作竞赛中，孩子们都有突出的表现。在去年潍坊市课程整合成果展示活动中，我们展示的主题活动-《小餐桌，大浪费》,孩子们优秀的表现，博得了大家的一致好评，并给大家留下了深刻的印象，并获得了潍坊市成果展示一等奖。 广泛的兴趣与爱好让我和学生走得更近，在活动中我们得到了无穷的乐趣。所做的这一切，都是为了回报我心爱的孩子们。

我认为：一个具备有爱心，有耐心，有责任心，有幽默感，讲信用，教学水平高，有自信，为人正直，温柔等优秀品质的老师才是学生最喜爱的老师。只要用真诚去呵护，用爱

心去浇灌孩子的心，把爱洒向孩子心底的时候，又怎能不赢得孩子们的喜欢呢？

我相信，我终能成为一个受学生喜爱的教师。