安徽省芜湖市2019-2020学年第一学期八年级期末语文试卷
（满分：100分 时间：100分钟）
一、积累与运用（28）
1.默写古诗文中的名句名篇。（8分） （1）补写出下列名句中的上句或下句。
①东风不与周郎便，________________。 （杜牧《赤壁》）
②问君何能尔？________________。 （陶渊明《饮酒（其五）》） ③________________，云生结海楼。 （李白《渡荆门送别》） ④________________，芳草萋萋鹦鹉洲。 （崔颢《黄鹤楼》） （2）默写杜甫《春望》颔联和颈联。 ________________，________________。 ________________，________________。 正确答案：
（1）①铜雀春深锁二乔 ②心远地自偏 ③月下飞天镜 ④晴川历历汉阳树
（2）感时花溅泪 恨别鸟惊心 烽火连三月 家书抵万金 试题解析：
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握律诗的四联，才能准确地判断。此题中需注意“溅、烽、抵”的书写。
2.阅读下面文字，完成小题。（8分）
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他①________，自然情不能自已。情郁于中，自然要②________；家庭suǒ屑便往往③________。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
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（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。（1分） suǒ（ ）屑 情郁（ ）于中
（2）文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。（2分） （3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上。（3分） _________________________________________________________________________________________________（4）解释下列词语。（2分） 颓唐：________ 大去之期：________ 正确答案： （1）琐 yù （2）晶滢 晶莹
（3）触目伤怀 发之于外 触他之怒 （4）衰颓败落。死亡的日期。 试题解析：
（1）本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。注意“琐”的写法以及“郁”的读音。
（2）本题考查学生辨析与修改错别字的能力。解答此题，可根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境来辨析。在学习过程中，遇到易错字、同音字、形似字，要注意积累，加强记忆。文中的“晶滢”应写为“晶莹”。
（3）本题考查学生对词语的理解及运用的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断即可。“触他之怒”的意思是使他发怒。“触目伤怀”的意思是看到某种情况而内心伤悲。“发之于外”的意思是在外表要流露出来。根据语境可知横线处依次填写：触目伤怀、发之于外、触他之怒。
（4）本题考查学生理解词语的含义的能力。解答此题，可根据词语意义来判断，也可用拆字法或字义组合来推断，平时要加强积累。结合语境及识记积累可知：“颓唐”的意思是“衰颓败落”，“大去之期”的意思是“死亡的日期”。 3.名著导读（4分）
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既恐怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的
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歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。
这里的“我”是________，他一反常规，用________和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。他的名著《昆虫记》，堪称________________完美结合的典范，赢得了“________________”的美誉。 正确答案：
法布尔 野外观察 科学与文学 昆虫的史诗 试题解析：
本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题涉及到名著《昆虫记》，根据自己的识记积累解答即可。
4.己亥年春节即将来临，八年级某班以“我喜爱的对联”为主题开展活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（8分） （1）下面是关于对联的调查统计表，请用简洁的语言写出你从表格中得出的结论：（2分） 是否关注过对联？ 对联能否增加节日气氛？ 贴对联是弘扬传统文化吗？ 是否知道上下联怎么贴？ 是174 能185 是164 是38 否26 否15 否36 否162 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）一游客游览北京颐和园月波楼，看到门楼左边写着“一径竹阴云满地”，右边被花遮挡了，下面能与上联相配成一幅对联的是（ ）。（2分） A．半帘花影月笼纱 B．万树梅花月如水 C．四面荷香花伴柳 D．一城山色半城湖
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（3）下面是某同学拟写的倡议书片段，请你按要求帮他修改。（4分）
对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的，我国最早的对联出现在一千多年前。【A】它的出现不是使我们的日常生活更加有意义，而是为我们保存了一份珍贵的传统文化。春节有春联，丧事有挽联，书斋有励志联，风景胜地有名胜联，章回小说有标题联，生日吉庆有寿联，对名人评价有名人联。了解对联的有关知识，掌握对联的创作方法，【B】对于熏陶学生的优秀、培育学生的素养具有很重要的作用。
①【A】处画线句关联词语使用不当，应将“________”改为“________”。 ②【B】处画线句搭配不当，应将“________”改为“________”。 正确答案：
（1）大多数人关注对联，认为对联能够增加节日气氛，弘扬传统文化，但对联知识还不够了解。 （2）A
（3）①将“不是……而是……”改为“不但……而且……”或“不仅……还（也）……” ②将“优秀”改为“品格（品质）” 试题解析：
（1）本题考查学生对图表信息的比较和分析能力。解答时通过表格提供的数据进行分析，注意表中所示项目（文字），仔细观察各项数字，比较彼此的变化，从学生是否关注过对联、对联能否增加节日气氛、贴对联是弘扬传统文化吗、是否知道上下联怎么贴四个方面概括信息点。通过观察图表，我们会发现这些信息：大多数人关注对联，认为对联能够增加节日气氛，弘扬传统文化，但对联知识还不够了解。 （2）【分析】
本题考查学生对对联的能力。做此类题时要注意：上下句字数相等；上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。 【解答】
依据对对联的原则及内容可知，能与上联相配成一幅对联的是“半帘花影月笼纱”。 故选A。
（3）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。①关联词语使用不当，应将“不是……而是……”改为“不但……而且……”或“不仅……还（也）……”②搭配不当，应将“优秀”改为“品格（品质）”
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二、阅读理解（42分）
（一）《昆明的雨》（节选）（13分）
①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：
昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 ②我想念昆明的雨。
③我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
④昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
⑤我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
⑥昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡土从的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都
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是一般大小，有一块银圆那样大的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。
⑦雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
5.本文题目是“昆明的雨”，文章却花了很大笔墨写仙人掌、菌子、杨梅果等景物，有什么作用？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.第②段独立成段有什么作用？（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.从描写方法的角度，简要赏析文中画线句子的表达效果。（4分）
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8.请谈谈你对下面句中加横线词的意思和标点符号用法的理解。（4分）
（1）把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________正确答案：
5.这些景物都与雨有联系，它们生长旺盛、肥大、滋润。比如，杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红。从侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水充足的特点。
6.点明了文章中心，突出强调了作者对昆明雨季的怀念深情。承接上文对画的介绍，引起下文对想念昆明雨的原因的抒写。
7.运用了外貌描写和语言描写。写出了卖花女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。
8.（1）“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话。在这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。
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（2）问号，对干巴菌能吃高度怀疑；感叹号，对味美的赞叹。通过前后对比，突出了干巴菌滋味之美。 试题解析：
本题考查学生理解景物描写的作用的能力。这类题型，应先读懂文章内容，再理解景物描写的作用，最后结合题目的具体要求答题即可。通读文章，题目是“昆明的雨”，但是文章却花了很大笔墨写仙人掌、菌子、杨梅果等景物，这些景物都与雨有联系，它们生长旺盛、肥大、滋润。比如，杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红。这些都从从侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水充足的特点。起到了很好的烘托作用。
本题考查学生把握段落在文中作用的能力。一定要根据段落在文中的位置，从内容和结构两个方面具体分析。第②段独立成段，就本段来看，不难看出这是一个过渡段，过渡段在文中的作用，从结构上看，有承上启下的作用；从内容上看，上文主要写昆明的特点，下文开始转而写昆明的雨 。所以第②段点明了文章中心，突出强调了作者对昆明雨季的怀念深情。承接上文对画的介绍，引起下文对想念昆明雨的原因的抒写。
本题考查学生赏析语言的能力。首先要找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；然后结合语境作正确的赏析。从修辞的角度赏析，可用以下格式：运用了xx的修辞手法，写出了xx，表达了作者xx的情感；从词语运用的角度赏析，要从词语本义出发探究词语的语境义；从描写方法的角度，其答题格式为：描写方法+表达效果+表现了/赞美了xx。从描写方法的角度，赏析文中画线句子，该句运用了外貌描写和语言描写。写出了卖花女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。
（1）本题考查学生理解词语的表达效果的能力。首先细读上下文，揣摩意思，代入原文，先理解词句本身意义；然后联系上下文，推知具体语境义；再结合文章主旨，理解深层含义。“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话。在这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。
（2）本题考查学生标点符号的运用能力。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。本题中的问号和感叹号的用法可以这样理解：问号，对干巴菌能吃高度怀疑；感叹号，对味美的赞叹。通过前后对比，突出了干巴菌滋味之美。
（二）颐和园（14分）
林徽因
①北京西郊的颐和园，在著名的圆明园被帝国主义侵略军队毁了以后，是中国四千年封建历史里保存到今天的最后的一个大“御苑”。颐和园周围十三华里，园内有山有湖。倚山临湖的建筑单位大小数百，最有名的长廊，东西就长达一千几百尺，共计二百七十三间。
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②颐和园的湖、山基础，是经过金、元、明三朝所建设的。清朝规模最大的修建开始于乾隆十五年（一七五0年），当时本名清漪园，山名万寿，湖名昆明。一八六0年，清漪园和圆明园同遭英法联军毒辣的破坏。前山和西部大半被毁，只有山巅琉璃砖造的建筑和“铜亭”得免。
③前山湖岸全部是光绪十四年（一八八八年）所重建。那时西太后那拉氏专政，为自己做寿，竟挪用了海军造船费来修建，改名颐和园。
④颐和园规模宏大，布置错杂，我们可以分成后山、前山、东宫门、南湖和西堤等四大部分来了解它的。
⑤第一部后山，是清漪园所遗留下的艺术面貌，精华在万寿山的北坡和坡下的苏州河。东自“赤城霞起”关口起，山势起伏，石路回转，一路在半山经“景福阁”到“智慧海”，再向西到“画中游”。一路沿山下河岸，处处苍松深郁或桃树错落，是初春清明前后游园最好的地方。山下小河（或称后湖）曲折，忽狭忽阔；沿岸摹仿江南风景，故称“苏州街”，河也名“苏州河”。正中北宫门入园后，有大石桥跨苏州河上，向南上坡是“后大庙”旧址，今称“须弥灵境”。这些地方，今天虽已剥落荒凉，但环境幽静，仍是颐和园最可爱的一部。东边“谐趣园”是仿无锡惠山园的风格，当中荷花池，四周有水殿曲廊，极为别致。西面通到前湖的小苏州河，岸上东有“买卖街”，俨如江南小镇（现已不存）。更西的长堤垂柳和六桥是仿杭州西湖六桥建设的。这些都是摹仿江南山水的一个系统的造园手法。
⑥第二部前山湖岸上的布局，主要是排云殿、长廊和石舫。排云殿在南北中轴线上。这一组由临湖一座牌坊起，上到排云殿，再上到佛香阁；倚山建筑，巍然耸起，是前山的重点。佛香阁是八角钻尖顶的多层建筑物，立在高台上，是全山最高的突出点。这一组建筑的左右还有“转轮藏”和“五芳阁”等宗教建筑物。附属于前山部分的还有米山上几处别馆如“景福阁”，“画中游”等。沿湖的长廊和中线成丁字形；西边长廊尽头处，湖岸转北到小苏州河，傍岸处就是著名的“石舫”，名清宴舫。前山着重侈大、堂皇富丽，和清漪园时代重视江南山水的曲折大不相同；前山的安排，是“仙山蓬岛”的格式，略如北海琼华岛，建筑物倚山层层上去，成一中轴线，以高耸的建筑物为结束。湖岸有石栏和游廊。对面湖心有远岛，以桥相通，也如北海团城。只是岛和岸的距离甚大，通到岛上的十七孔和桥，不在中线，而由东堤伸出，成为远景。
⑦第三部是东宫门入口后的三大组主要建筑物：一是向东的仁寿殿，它是理事的大殿；二是仁寿殿北边的德和园；内中有正殿、两廊和大戏台；三是乐寿堂；在德和园之西。这是那拉氏居住的地方。堂前向南临水有石台石阶，可以由上此上下船。这些建筑拥挤繁复，像城内府第，堵塞了入口，向后山和湖岸的合理路线被建筑物阻挡割裂，今天游园的人，多不知有后山，进仁寿殿或德和园之后，更有迷惑在院落中的感觉，直到出了荣寿堂西门，到了长廊，才豁然开朗，见到前面湖山。这一部分的建筑物为全园布局上的最大弱点。
⑧第四部是南湖洲岛和西堤。岛有五处，最大的是月波楼一组，或称龙王庙，有长桥通东堤。其他小岛非船不能达。西堤由北而南成一弧线，分数段，上有六座桥。这些都是湖中的点缀，为北岸的远景。
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9.从全文看，作者主要是按照________顺序来介绍颐和园的。（2分） 10.请简要概括颐和园建筑的主要特点。（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.选文第①段画横线的句子采用了什么说明方法？有什么表达效果？（4分） 说
明
方
法
：
________________________________________________________________________________________ 表
达
效
果
：
________________________________________________________________________________________
12.林徽因说，颐和园的精华在后山。有关部门请你撰写一则30字以内的广告词，用富有吸引力的语言来介绍后山。（5分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________正确答案： 9.空间
10.历史悠久，规模宏大，布置错杂。
11.列数字、举例子。准确具体地说明了颐和园建筑多，规模大。
12.示例：后山保留着颐和园最初的艺术风貌，它环境幽静，景色优美，漫步其中犹如身在江南山水之中。 试题解析：
9.本题考查对说明文说明顺序的把握情况。解答此类问题，应通读全文，通过内容找出文章的说明顺序。本文是按照空间顺序来介绍颐和园的。
10.本题考查学生筛选并整合文中的信息、把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答，重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题中颐和园建筑的主要特点为：历史悠久，规模宏大，布置错杂。
11.本题考查对说明方法及其作用的辨析能力。说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。常见说明
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方法有举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。解答此类题型，必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。本文第①段画横线的句子采用列数字、举例子的说明方法，准确具体地说明了颐和园建筑多，规模大。
12.本题考查实用性宣传语或标语的写作。首先要明确宣传语的特点，语言要精练，生动形象，要有宣传鼓动效应。示例：后山保留着颐和园最初的艺术风貌，它环境幽静，景色优美，漫步其中犹如身在江南山水之中。
（三）《愚公移山》（节选）（15分）
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之基，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 13.解释下列句中加横线的字。（4分） （1）惩山北之塞 惩（ ） （2）吾与汝毕力平险 险（ ） （3）指通豫南 指（ ） （4）虽我之死，有子存焉 虽（ ） 14.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
_________________________________________________________________________________________________（2）甚矣，汝之不惠！
_________________________________________________________________________________________________15.“其妻”和“智叟”对愚公移山的态度有什么不同？（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.这篇寓言故事具有很强的劝诫意义，请结合自己的学习谈谈你的认识。（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 正确答案： 13.（1）苦于
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（2）险峻的大山 （3）直 （4）即使
14.（1）凭着你的力气，并不能损坏像魁父这样的小山丘，能把太行山、王屋山怎么样呢？ （2）你也太不聪明了！
15.“其妻”是出于关心才“献疑”，提出问题也是为了解决问题。而智叟对愚公移山则完全持否定态度，他嘲笑愚公，并力劝愚公停止挖山。
16.示例：愚公移山强调的是持之以恒的精神。“山”象征我们在生活中可能会遇到的某种困难，只要我们坚守一个信念，就没有什么困难是克服不了的。 试题解析：
13.本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意本题中“险”属于词类活用词语，“虽”属于古今异义词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
14.本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。这里应注意“以”“曾”“损”“惠”等关键词的理解，注意句（2）倒装句的翻译。
15.本题考查学生对文中人物形象的分析及对文章内容的解读能力。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的性格特点。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。结合文本内容分析，两篇文章都通过人物语言，神态，动作来刻画人物。阅读文本，根据“其妻献疑”与“河曲智叟笑而止之”可知：“其妻”是出于关心才“献疑”，提出问题也是为了解决问题。而智叟对愚公移山则完全持否定态度，他嘲笑愚公，并力劝愚公停止挖山。 16.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。对于谈认识类的题型，我们可以在阅读了全文之后，把握中心主旨，然后运用我们所学的知识，与我们的实际联系起来，表达出我们健康积极的观点。这是一道开放性试题，考生可以发挥出各自的水平，但不能脱离文章。《愚公移山》是我国古代最有名、对后世影响最大的一篇寓言。它通过一个老人决心率领他的儿子们挖掉挡住他家出路的两座大山，最后感动了上帝，上帝派了两个神仙把山背走了的故事。据此可认识到：愚公移山强调的是持之以恒的精神。“山”象征我们在生活中可能会遇到的某种困难，只要我们坚守一个信念，就没有什么困难是克服不了的。 三、写作（30分）
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17.以“他是我的偶像”为题，写一篇不少于500字的文章。 提示：（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体，诗歌除外；
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分； （3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章。 试题解析：
此题考查学生命题作文的写作能力。命题作文是一种常用的作文形式，顾名思义，就是出题者给出一个既定的作文题目，然后答题者根据题目的要求进行写作文。命题作文限定了写作的框架，只有在框架内、意思符合题目要求的作文，才能取得较高的分数。写好命题作文，最基本的要求就是要紧扣命题作文的主题意思，不离题。因此，在写命题作文前要对作文题目进行认真审题，了解清楚作文题目要表达的主题意思，明确题意。这道命题作文题目，没有审题障碍，“偶像”是一种为人所崇拜、供奉的雕塑品，比喻人心目中具有某种神秘力量的象征物；也指一种不加批判而盲目加以崇拜的对象；特指一种传统的信仰或理想。题目中的“他”可以是老师、同学、爸爸……文章可写的内容也很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。要写出“他”成为自己偶像的原因，“他”对自己的积极的影响，要写出人物的性格特征。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。
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