学校文化建设汇报材料

————学校文化建设汇报材料

我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理化性的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。近年来，在上级有关部门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下：

一、精神文化建设。

精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂。我校在精神文化建设方面重点做到：

（一）校园文化的基本思路。以“三个代表”重要思想为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外科技文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，既重视软件建设，也重视硬件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

（二）加强领导班子自身建设，发挥校长在学校建设中的灵魂作用。工作中，校长转变观念，加强学习，以研究者的眼光，引领校园文化深入发展。长期以来，我校秉承“以人为本，科研兴校，求真拓新，和谐发展”的办学理念，紧紧围绕学校总体发展目标：“创建省内名校，培育一流人才”。高标准，严要求，通过抓特色、创品牌，积底蕴，力求做到“人无我有，人有我新，人新我精”。

（三）注重三风一训建设。在长期的教育教学实践中，我校形成了具有自身特色的三风一训。

校训：博学博爱、自律自强 校风：严谨求实 文明创新

教风：严谨治学 敬业爱生 学风：尊师守纪 乐学善思。 二、制度文化建设。

我校秉承以人为本、制度为先的理念，注重管理的科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代化管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。

（一）依法治校做到“三个坚持”。

坚持党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规，形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。

坚持校长领导下的部门工作问责制，建立自主办学、科学决策、民主管理的工作机制。

坚持为教育改革与发展创建良好的法制环境。使师生员工的法律素质有明显提高，教师和学生的合法权益依法得到充分保障。

（二）加强民主管理与监督做到“三个加强”。

加强全校师生的参与度，凡属学校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都征求广大教职工的意见。

加强校务公开，进一步规范公开程序，提高公开质量。

加强上下沟通，按照尊重知识、尊重人才的原则，高度重视教师在学校管理中的决策建议作用，支持他们建言献策，建立起采纳良言的工作机制。

（三）健全管理制度做到“三个完善”。

完善科学规范的管理规章体系。根据学校改革发展的需要不断充实和更新各种管理制度，使学校的各项工作有章可循，有据可查，有法可依。

完善规章制度的制定程序。按照以人为本的原则，各种制度的制定皆经过学校行政酝酿起草，在全体教师会上讨论通过。

完善规章制度执行的督查体系，学校的各项规章制度由全体教师监督学校相关部门实施，做到公开透明，教师明白，领导清白。提高了学校各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。

三、课程文化。

课程是学校文化建设的主要载体之一。我校在开齐开足开好国家课程的基础上，积极开发校本课程、开展研究性学习及社会实践活动，提高了办学水平和学生的综合素质，形成了富有自身特色的课程文化。

（一）在校本课程中提高素养。

随着新课程改革的推开，我校根据育人目标、办学特色、以及学生的兴趣爱好，结合学校实际，开发了《剪纸》、《陶艺》、《写字》、《文明礼仪》等校本课程，受到学生的欢迎。

实践证明，校本课程的开发，显示了我校教师的校本教研能力，促进了教师的专业发展，培养了学生的个性特长，展示了我校研究型学校文化建设的新成果。

（二）在实践活动中增长才干。

长期以来，我校开展研究性学习的探索与尝试，积累了较为丰富的经验，为顺利实施新课改打下了良好的基础。

2005年以来，我们进一步加强了研究性学习活动的组织与管理，每学期在各年级建立多个研究性学习小组，形成了一批研究性学习成果。

重视社会实践活动基地建设，已建立博汇集团和金诚石化集团两大社会实践基地。

开展了一系列的社区服务和社会实践活动，让学生在亲情交流中学会感恩，在社区活动中了解社会，在社会调查中增长才干。

关注学生的成长过程，编制了《学生成长档案》，指导学生在社会实践中学会学习、学会生存、学会合作。

四、师生文化建设。

（一）铸造师生认同的学校价值观，建设师生精神家园

为了树立起师生员工对学校整体发展的认同感，我校充分利用升旗仪式、班团课引导学生理解学校的校训、办学理念，学唱校歌，了解校徽所蕴含的意义。学校的重大决策让全校师生共同参与，学校改革的每一次决策都力求让每一位师生参与，这种方式使得学校的决策更为科学的同时，也增加了师生的认同感，使每一项工作都能做到万众一心。

（二）加强师德建设，培养一支爱岗敬业的教师队伍

教师是学校教育中最主要的要素之一，我校十分重视师资队伍建设。通过成立学习领导小组，以组为单位制订学习计划，健全学习制度，做到一周一次政治学习，一周一次教研活动，实行一月一交流，半年一总结。

开展了围绕“爱生”和“敬业”为核心的师德规范，切实加强师德师风建设，提高教师职业道德修养，定期组织开展教师行为规范教育、行风建设、师德师风大检查等活动，把师德师风建设引入科学化、制度化轨道。

关注教师的生活，努力改善教师的生活方式和生存状态，根据不同需要，开展各种活动凝聚人心，使每个教职员工把学校当成自己的家。给每一个教师成功的机会，让每一位教师都能在学校找到自己的位置，获得成功的喜悦，逐步建立一支安教、乐教、善教，适应我校管理需要的教师队伍。

（三）强化和改进未成年人思想道德建设，重视学生养成教育 我校通过建立“三结合”教育网络，努力形成“三级三线”管理模式，实现德育队伍全员化，内容课程化，目标层次化，制度规范化，评价合理化。实行双线管理，做到有组织、有计划、有步骤、有目的的开展德育教育工作。

将礼仪规范贯穿于学生一日常规及学生管理的每一环节中，通过青沙湖文学社、“青沙湖”广播站、学校宣传栏等渠道，加大宣传力度，大力

倡导文明之风，礼仪之范，使整个校园浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围里。

组织学生参加一些力所能及的社会实践活动，如打扫街道、为空巢老人送温暖、老少共建、小手牵大手等活动，引导学生更多地关注社会，参与活动，培养学生的社会责任感。教育学生树立远大的理想，形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良品质。

（四）以多彩的活动为载体，推动学校精神文化建设

为丰富师生的校园生活，我校开展了针对教师的课件制作比赛、“教师基本功”竞赛、体育比赛、特长展示等；针对学生开展书香校园建设、青沙湖文学社、科技活动、兴趣小组、手抄报比赛等；主题教育和创建活动方面开展了创建“平安校园”、以“孝敬父母、尊敬老师、热爱家乡”为主题的感恩教育活动等；针对学校的弱势群体方面开展了“关爱女孩行动”和“关爱留守学生工程”，达到了“关爱一个女孩，带动一个家庭，影响一个村居，辐射整个乡镇”的效果，她们抬头走路，自信做人；实现了让留守学生“心理有依赖，学习有进步，成长有关注，生命有阳光”。

以上活动的开展，极大地增强了广大师生的活力和竞争意识，优化了学生心理品质，提高了学生的合作能力、拼搏精神和集体荣誉感，使整个学校呈现出一派生机勃勃、健康向上的新气象。“桃李不言，下自成蹊。”在“以人为本，科研兴校，求真拓新，和谐发展”这个办学理念的指引下，通过进一步强化“博学博爱、自律自强”的校训，我校已初步形成了“博学 明礼 勤奋 有为 ”的学校精神。

五、物质文化建设。

我校校园文化的总体思路是用先进思想引导人，先进人物影响人，良好风气熏陶人，优秀文化改变人。

（一）、完善硬件建设

学校紧紧抓住实施教育现代化工程的机遇，积极完善校园硬件建设。

在镇政府和镇教委的支持帮助下先后建起了阶梯教室、教师公寓、师生餐厅和综合实验楼。从而提升了学校办学水平，为学生营造了更优越的成长环境。

（二）养成卫生习惯，净化校园环境。“卫生是脸、质量是命”，治理校园首先要从卫生着手。我校通过制订《卫生量化考核办法》，大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的卫生死角。通过班、团会号召学生尊重师长，遵守公德，爱护公物，善待他人。通过开展以“拾起一片垃圾，整洁一片校园，净化一颗心灵，收获一份品德”为主题的“弯腰行动”，在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。

（三）抓好校园的绿化工作，营造环境育人氛围。努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。注重树木所富有的精神内涵的揭示和宣扬。为了引导学生认识校内植物，学校建成学校植物园，同时引导师生人人写一条爱护花草树木的温馨提示，通过活动让学生不仅学到知识，还培养了学生的主人翁意识。

（四）美化校园环境，让墙壁说话、围墙发言。通过合理规划，我校的各种标牌设置都注重美观、精致，走廊、过道和室内均饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容的名人画像、名人名言等，校内黑板报的内容定期更换。做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”。确保了校内的每一处细节都充分体现育人的功能。

（五）注重学校形象建设，扩大学校文化影响力。

为突出我校文化特色，我校设计了特色鲜明的校徽，师生统一穿着校服，增强师生对学校的认同感。同时我校还选择百年柿树作为校树，寓意我校历经岁月洗礼而硕果累累。

六、面临问题及下一步打算。

问题一：校园文化建设只局限在学校的内部，而忽视了校园文化建设的开放性。受中考指挥棒和学生安全因素的影响，学校不能放手让学生走出课堂，走出校园，融入到丰富多彩的社会生活中，造成大多数学生还不能很好地适应社会的发展。

措施：增强校园文化建设的开放性，拓展校园文化建设的空间。要实施“走出去，引进来”的政策。首先是让学生走出去。要使学生走出校园，充分接触大自然和社会实践活动，使他们的心灵慢慢成熟起来。其次是引进来。把其他学校的学术讲座、体育竞赛、文艺演出引进校园，拓展学校校园文化建设的空间。

问题二：校园文化建设主体单一，忽视校园文化建设中学生的主体作用。在校园文化建设中，学生的主体性没有的到充分发挥，不利于学生的健康成长。

措施：突出学生在校园文化建设的主体作用。在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职工是校园文化的主导者，我们一方面要发挥优秀学生的榜样作用，营造积极向上的校园文化。另一方面要努力发挥教职工的表率作用。充分发挥教职工的人格魅力，营造良好校园文化氛围，引导学生树立正确的人生观。