《我的问卷我设计》教学设计
基本信息 设计者 手 机 所在学校 邮 箱 授课年级 教材版本 九年级 一、教材分析：
问卷调查方法是现代社会研究中运用最为普通的一种方法，特别是在调查研究中，它的使用更为普遍。问卷设计至关重要，它决定了运用问卷调查研究后，所得研究结果的质量。问卷调查是一个严谨而科学的过程，为了使调查工作进行得更有序、有效，不打无准备的仗，教师在问卷调查前，要对学生进行必要的指导，帮助学生确定问卷所针对的课题，分析课题中所包含的问题，并根据问题设置问卷的项目，选择问卷的对象 进而培养学生分析和解决问题的能力。
二、学情分析：
九年级的学生对问卷知识有所了解，但是要设计出一份开学合理的调查问卷，还需要通过进一步的探究发现，本节课的教学目的就是培养学生分析和解决问题的能力。在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力，培养学生的创新的意识。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1、让学生了解问卷设计的学问，并学会怎样设计问卷。 2、让学生了解问卷设计要注意的问题。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出问卷设计的方法，让学生初步体验问卷设计过程，并学会设计调查问卷。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，使学生了解问卷设计的方法步骤，引导学生学会问卷设计，同时提升学生合作、实践能力。 本课重点： 问卷的组成要素，设计调查问卷的要点。 本课难点： 设计科学的调查问卷。 四、 教学方法：
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教法建议：教师引导学生研究观察的学问，充分发挥学生的自主作用，总结出问卷设计的方法与步骤。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境准备：
本课教学资源建议：
1. 教具准备：多媒体课件、设计好的问卷若干份 2. 学具准备：日常学习用品、空白的调查问卷。 本课环境准备建议：多媒体教室
六、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从参与问卷调查活动、归纳探究问卷的设计进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学过程：
（一）谈话激趣,导入新课（5分钟）
导语：同学们，见到大家很是开心。今天我特别留意了一下同学们：洁净的校服，清秀的脸庞配上合适的发型，同学们真是朝气蓬勃。关于发型我这里还有一个笑话，同学们想不想听？美国军队有一条规定，军人一律不得蓄长发。而黑格将军担任北约部队总司令时，却蓄着长长的头发。有一名被禁止留长发的美国士兵，看到画报上登载着长发的黑格将军像，便把它撕下来，贴在不许他留长发的连长办公室的门上。为了表示抗议，他还画了一个箭头，指着总司令的长发，写了一行字：“请看他的头发！ ”连长看见了这份别出心裁的“抗议书”，没有把这个愤愤不平的小兵喊来训斥一通，而是将那箭头延长，指向总司令的领章，也写了一行字：“请看他的官衔！（学生会意的笑）同学们听了这个笑话有什么感想啊？（学生回答）。
师引导：爱美之心，人皆有之。想必大家日常多少都关注过自己的发型吧，
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这节课咱们就来探讨一下这个问题。
师小结：生活中大家见到过许多的发型。看到各式各样的发型，可能也有不少同学也想跃跃欲试，从中找出适合自己的发型吧（学生会意的笑）。生活中我们怎样透过表象来了解事物的实质与内涵，发现生活中的真善美呢？要更好的解决这个问题，有一个比较好的办法，就是调查问卷，这节综合实践活动课我们就来探讨一下这方面的问题。（板书：我的问卷我设计）
（设计意图：这样设计，有助于帮助学生提高注意力，激发兴趣，为进一步的学习做好铺垫。）
（二）研究讨论（35分钟）
1、（出示问卷）同学们或多或少都见过调查问卷，下面请大家看一看并完成各自手中的问卷。(3分钟）
——关于中学生发型的调查问卷
亲爱的同学，你好！为了更好地了解现在中学生的发型情况，我们进行了这次问卷调查活动。这次调查是匿名的，你所填的信息不会被其他人获取，请如实填写。你的答案对我们非常重要，你认真的填写是对我们工作的极大支持，为此我们表示衷心的感谢！（请您在相应的选项上打“√”）
1.你的性别？*
（ ）男 （ ）女
2.你是否注重自己的发型？* （ ）是 （ ）否
3.你会在每天的早上花多长时间整理发型？* （ ）0分钟 （ ）10分钟 （ ）20分钟 （ ）半小时
4.你认为适合自己的发型表现了自己的...* （ ）个性 （ ）美丑 （ ）道德水准 （ ）审美观念
（ ）不就是个头发么 无所谓
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5.你认为发型影响着学习成绩么？*
（ ）影响 （ ）不影响
6.你认为学校对于发型要求...* （ ）很严格 （ ）一般
（ ）学校不管发型要求
7.你认为那些在学校查发型的德育老师...* （ ）小题大做
（ ）好 应该严查学生发型 （ ）旁观...
8.你认为学校应该在发型方面做到...* （ ）严格管理 狠抓落实 （ ）根据具体情况 酌情处理
（ ）学校不管发型 任由学生自行处理 9.自己不满意的发型会影响自己的心情吗? （ ）会 （ ）不会
10.以下发型给你的感觉是？
（ ）有个性，喜欢 （ ）怪异，不喜欢
11.你喜欢留怪异发型么？ （ ）不会 太难看了 （ ）会 尝试新发型
（ ）一直保持自己喜爱的发型
12.看了下列有关图片，你的想法是？
（ ）他们之所以成为明星，是因为从小就留了很酷的发型 （ ）现在的我和以后的我也许不一样
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13.假如你留的发型与潘玮柏的十分相似（如右图），对比以后你的感觉是？
（ ）酷毙了，我有大明星的气派
（ ）是有点相似，不过好像我没有人家的明星气质 14.现在你对中学生应该留什么样的发型有什么看法？
2、请同学们仔细阅读问卷，并在问卷上作答。（学生作答，师指导。）（8分钟） （设计意图：学生通过填写问卷，可以初步了解调查问卷的构成，问题的设置技巧等等，为下一步的探究学习、归纳总结及问卷设计的实践做好准备） 3、（学生大部分完成问卷之后）师：相信同学们，在完成这份问卷之后，对于自己的发型一定有了自己的选择；同时对调查问卷的构成要素也有了一定的感知。现在，请同学们回顾一下，该份问卷的结构是怎样的？（2分钟） 4、(应用多媒体出示各类不同类别的问卷，与学生共同探究）（7分钟） 引导学生回答，并板书：
调查问卷的构成
5、（调查问卷的用途）师引导：我们可以从问卷上了解被访者的基本态度与行为。这种方式是其他任何方法也不可能做到的，而且问卷调查可以周期的进行而不受调查研究人员变更的影响,可以跟踪某些问题用户的变化。从而掌握某些事
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①标题（简明扼要，又必须点明调研对象或调研主题） ②人口学资料（根据需要，要求调查对象给出性别、年龄等信息） ③导语（包括问卷的内容与目的以及答题要求，注意调动被调查者的积极性，保护隐私，表示感谢；要简洁明了） ④题干（事实性问题和态度性问题，前几个问题的设置要比较容 易回答，等等） ⑤相应题干的答案（封闭式答案、开放式答案）
物的内在发展规律。下面就是一次问卷调查的实际运用（多媒体展示:中学生上网调查问卷及结果分析）。（3分钟）
6、师引导：上面提到的是中学生上网问卷，在座的各位也有上网的经历吧？有在网吧上网经历的同学请举手示意一下（学生不好意思，师：不要紧的，老师不会通知咱们家长的。学生笑），那好，请问举手的同学，上网的零花钱一个月大概多少？其他同学想必每月也都有一些零花钱，那么要了解这方面的情况，就需要大家设计一份问卷，标题就是《中学生零花钱调查问卷》。通过以上示例，同学们了解了问卷的大体结构，以及调查问卷在探究事物内在规律上所起的作用。现在就请同学们开动脑筋，设计这份问卷。（8分钟） 教师引导学生注意设计问卷需要注意的几个问题：
引导学生归纳出问卷设计的基本步骤：
1、根据研究目的与假设，收集所需资料；
3、列出标题和各部分项目； 2、研究问卷形式，时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等； ⑤尽量避免社会认可效应和暗示效应对测试可能产生的影响 ⑥问题的排列最好遵循先事实后态度、先封闭后开放、先一般后特殊等自②问卷前几个问题要比较容易回答，防止给接下来的调研造成困难 ③问题设置不宜过多 ④问题的意义明了、内容单一 ①招呼语措辞要亲切、真诚 4、征求意见，修订项目；
6、进行项目分析，重新修订； 5、试测， - 6 -
7、学生交流各自设计的问卷。（2分钟）
（设计意图：学以致用，让学生通过实践，进一步巩固学习效果，掌握问卷设计的方法，探讨出问卷设计的学问。）
8、师展示课前设计好的问卷，师生交流，共同探讨（多媒体展示）（3分钟） （三）课堂总结与延伸（3分钟）
1、师生总结 师：请大家再来回顾一下问卷设计需要注意的几个问题。（....) 2、课外延伸：希望在今后的生活中每位同学都能留意问卷调查的问题。
（设计意图：进一步明确问卷设计的学问，巩固本节课所学内容。） （四）拓展与创新：（2分钟）
随着经济的发展、社会的进步，同学们上学到校的方式也在发生变化。请同学们课下仔细思考，设计一份关于中学生上学交通方式的调查问卷。现在请大家把刚才关于发型的调查问卷交上来，下节课我们共同探讨调查问卷的统计与分析。
八、板书设计：
问卷设计的步骤
1、根据研究目的与假设，收集所需资料； 2、研究问卷形式，时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等； 3、列出标题和各部分项目； 4、征求意见，修订项目； 5、试测； 九、教学反思：
在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。培养学生鲜明的个性和创新的意识。问卷设计至关重要，它决定了运用问卷调查研究后，所得研究结果的质量。问卷调查是一个严谨而科学的过程，为了使调查工作进行得更有序、
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有效，不打无准备的仗，教师在问卷调查前，要对学生进行必要的指导，帮助学生确定问卷所针对的课题，分析课题中所包含的问题，并根据问题设置问卷的项目，选择问卷的对象，这些都是决定问卷调查是否能顺利进行的关键。
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