谋求信息技术与课堂教学深度融合

谋求信息技术与课堂教学深度融合

作者：方勇军

来源：《湖北教育·综合资讯》2015年第01期

自2012年以来，蔡甸区累计投入3000多万元，完成了蔡甸教育城域网建设，实现了全区学校与学校之间、学校与区教育信息中心之间千兆光纤高速互联互通及无线网络全覆盖，形成了数字化高效课堂、同步课堂、网络协作教研、名师工作室、探究性学习五大特色内容，有力地促进了信息技术与课堂教学深度融合。

科学规划。2011年，蔡甸区正式启动教育云网络建设。2012年11月，蔡甸区以成为武汉市教育云示范工程试点区为契机，结合全区学校现有信息技术设备的实际、教师专业素养实际以及课堂教学状况，制订了“硬件建设为基础，队伍培训为关键，规模应用为重点，优质均衡发展为目的”的《蔡甸区教育云工程实施方案（2013-2015年）》，确立了2013至2015年三年工作重点和目标，为蔡甸区教育云示范工程顺利实施奠定了坚实的基础。

合理配置。全区学校与区教育信息中心100兆互联互通提升至1000兆光纤高速互联互通及无线网络全覆盖，并在区教育城域网平台上建成了视频会议系统、“汇学通”学科教师联盟网络研讨系统、远程同步课堂教学系统和校园远程监控系统。完成了全区学校“班班通”建设。各学校组织教师自制、收集和整理教学资源并上传到资源平台，实现导学案、导学视频等教学资源数字化，做到全区共享，实现了“优质资源班班通”。导学在线学习平台全面启动，推动了“网络学习空间人人通”。

搭建平台。以“教育新技术”为重点，以计算机模块等为内容的全员教师轮流培训。以更新观念、实际操作为重点的校长、网管员集中培训及骨干教师参加的市级教育云远程培训；以名师工作室为平台、骨干教师为成员的引领、示范培训；以区域教研为平台、以信息技术与学科整合为主题的研究式培训；以面向全体教师的学校校本培训，等等。通过多种形式，不同层次的培训，已促成人人能动手、个个会操作的良好局面。

打造特色。数字化高效课堂应用规模化。蔡甸区组织学校开展以课堂教学模式探索为主的教法创新活动，全区形成了奓山中心小学“导、学、议、讲、练五步尝试教学”和蔡甸三小“„481‟学生自主学习”为代表的课堂教学模式，一批数字化高效课堂示范课、精品课应运而生，形成优质课程资源库，实现全员共享，有力推动了全区数字化高校课堂规模化应用。 同步课堂应用多样化。同步互动课堂：两所学校的同一年级在相同的时间实现不同空间同时授课、作业训练及互动教学。同步点播课堂：一校教师为主讲，不同区域同年级班级同步观看教学，实现全区同上一节课的教学模式。专递定点支教课堂：学校与学校之间同步专递、进行定点支教的教学模式。多种形式的同步课堂，保障了优质教育资源的共享，缓解了偏远学校某些学科专任教师不足的矛盾，促进了城乡教育协调、均衡发展。

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网络教研应用常态化。区教研室以区网络教研中心和“汇学通”学科教师联盟为平台，将当前教育教学的一些热点问题以及学校、教师在教学中的困惑进行整合，以主题形式呈现在网络教研的平台上，引导相关学科教师参与研讨。加大与外地、外校以及国外教育机构的交流，利用网络同步开展教学片断展示、互动沙龙、专家点评和经验交流等远程交流活动。引进先进的教育资源，促进全区教育教学提质晋位。

在蔡甸一小、大集中心小学开展电子书包试点应用：以学生为主体，基于网络学习资源，以信息终端为载体，覆盖备课、上课、辅导、测试和作业五大环节，探索农村地区学校以教为主向以学为主教学模式转变的途径和方法。

蔡甸区开展《数字化导学资源建设与教学模式改进研究》课题实验，创建学生通过导学资源平台对课程进行预习、复习、学习和练习的学习环境，使教师在教育云环境中，不断改进教学模式，体现以学生为中心，以学生能力发展为目的素质教育学习方式，助推信息技术与课堂教学的深度融合，让课堂更精彩。 （作者单位：武汉市蔡甸区教育局）