四年级语文上册第三单元预习单

四年级上册第三单元预习单

同学们，第三单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，你是最棒的！

一 读写生字我最棒

1我会认生字。本单元共39个生字和23个二类字，你能正确的认读吗？读一读，同桌相互检测。

2 我会写生字。完成书中描红，并在田字格中练写两个。小组内评选，比一比谁写得正确、规范。

（合作测评评价表：①书写正确☆ ②书写规范☆ ③书写美观☆）

3在文中用横线标出生字新词，并借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

二、熟读课文我最棒

1、你能正确、流利地朗读本单元的4篇课文吗？读给你的同桌听，并能用自己的话说说课文的内容。

2、在读课文时使用“读书做记号”的方法，把文中精彩的语句、不理解的内容标注出来，并在小组内简单的讨论。

（合作测评评价表：①读正确☆ ②读流利☆ ③能够熟读成诵☆）

三、读中思考我最棒

“学贵有疑”，读书要学会思考，仔细读课文，想一想：

1．《泉城》这篇课文让我了解了济南泉城泉水的神奇、美丽；

《九寨沟》让我欣赏了 （ ）；

《田园诗情》带我游览了（ ）；

《桂花雨》让我走进作者的童年回忆起（ ）。

2. 《泉城》一文中同样是写泉水的流动，作者用不同的词语来形容，在课文中画出相关的句子，读一读，想一想，作者为什么要用不同的词语来写泉水的流动。

3. 有位名人说过“提出一个有价值的问题胜过解决一百个问题”。读本单元的这四篇课文，你提出几个有价值的问题？写下来和大家一起交流吧！

四、词语积累我最棒

本单元课文中，你喜欢的好词好句有

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五、资料收集我最棒

资料的收集可以帮助我们更好地学习课文。这一单元，同学们可以收集这样的资料：

1读书时还可以做哪些记号？

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2、收集济南、九寨沟、荷兰和桂花的相关资料或图片。

第1课时 自主预习课

一、教学目标

1.能正确熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，尤其掌握“济”“都”两个多音字在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，关注生僻字“悬”“崖”“捷”的写法；“肃`的笔顺；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，引导学生默读课文；尝试读懂课文内容，学习使用“读书做记号”的方法在课前进行预习，培养学生的预习习惯。

3.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。

二、教学重难点

重点：能正确认识并理解课文中出现的生字、新词，并能书写正确、规范。

难点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

三、课前准备

教师按照单元目标，制定合理的预习任何和要求，形成预习单。

四、教学课时 1课时

五、教学过程：

一、谈话导入

同学们，在前两个单元的学习中你是如何预习每一课的呢？（生汇报）每个同学都能根据自己的学习情况对课文进行预习。一篇课文是这样，一个单元我们也可以放在一起预习。那该如何预习呢？咱们这节课就走进第三单元去看一看。

课前老师发给每位同学一份预习单，请先浏览一下你手里的预习单。

二、了解预习单，明确预习任务

1. 明确预习步骤

我们在预习时预习可以分五个步骤：生字读写；熟读课文；读中存疑；读中思考；资料收集。

2.明确预习方式

预习时，首先要认真自学，还要通过小组合作探究学习来检查自学的情况，并在小组内提出自己不理解的地方，大家商量着相互补充，同时还要争取把问题解决掉，剩下最难的留在课堂上请老师帮助。

三、循序渐进，实施预习

（一） 读写生字我最棒

1、生字是我们阅读的“拦路虎”，我们该如何解决这些“拦路虎”呢？你们有什么好办法吗？

2、出示预习单要求：

（1）我会认生字。本单元共39个生字和23个二类字，你能正确的认读吗？读一读，同桌相互检测。

（2） 我会写生字。完成书中描红，并在田字格中练写一个。小组内评选，比一比谁写得正确、规范。

（3）在文中用横线标出生字新词，并借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。有了这些“ ”做记号，我们就知道哪些词语是生字新词，读书时也就有了重点，遇到这些带“ ”的词语就多读几遍，留心把它们读好。长期坚持把每一课的生字新词都读好，很多的生字新词也就变成了老朋友。这种读书做记号的方法是我们在培养良好的学习习惯中要掌握的一种新本领，也是练习三中的训练重点。这种用“ ”标出生字新词只是一种最简单的记号，还有一些记号随着我们的学习会不断地出现，请同学们一定要

掌握这些记号的用法。

（二）熟读课文我最棒

1、你能正确、流利地朗读本单元的4篇课文吗？自己试一试，注意把课文读正确，把句子读通顺，读不熟练的句子或段要多读几遍。

2、再练习读一读，可以读给你的同位听。生自由读，师巡视检查。

3、默读课文，想一想每一篇课文分别写了什么内容？能不能用简单的一两句话说一说。生默读课文，思考课文内容。师生交流完善课文内容。

4、读书要学会思考，要留下思考的记号，既要思考自己读懂了什么，在精彩的语句下面加“。”更要思考自己没有读懂的地方，学会在不懂的词语、句子下边做个“？”带着这些记号再读课文，读书的质量就会有提高。请同学们自由读课文，尝试使用“。”“？”标出精彩的语句和疑问。师巡视指导。

师:常言说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我们可以把自己的疑问拿出来，和同学进行交流，看是否能够解决。 实在解决不了的，留到课堂上请老师帮忙解答。

（三）读中思考我最棒

完成预习单“读中思考我最棒”

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？带着你的收获，课下完成预习单的“词语积累我最棒”和“资料收集我最棒”.