想象与作文

公开课教案《想象与作文》

时间：2010.5.11 地点：初一（3班） 执教：xxx

一、教学目的

1、了解想象的三种境界

2、培养学生的想象能力；

3、激发学生作文时运用想象的兴趣；

4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用。

二、教学设想

不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门。

三、教学过程

（一）用故事引入课题

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话说晋朝时，有一天，在南国宰相谢安府上。一家人正在享受天伦之乐，忽然下起纷纷扬扬的大雪来。南国本来就少雪，象这样大雪更是罕见，孩子们被窗外的雪景惊呆了，宰相谢安趁机问道：你们看这大雪象什么呢？一个男孩子答道：撒盐空中差可拟。一个女孩子接着说：末若柳絮因风起。谢安听后对其中一个孩子的回答大加赞赏。同学们想想宰相谢安赞赏谁呢？为什么？（学生前后左右交流）

学生交流后总结：这个女孩就是谢道韫，后来女子有文才就用“咏絮才”来借代。《红楼梦》中有一首判词是写薛宝钗和林黛玉的，判词是：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金钗雪里埋。第一句是说薛宝钗的，第二句是说林黛玉的。（“可叹停机德，堪怜咏絮才”，讲的就是宝钗和黛玉的命运。大意是说：薛宝钗虽有妇德，但命运实在令人感叹。林黛玉虽有敏捷的诗才，而命运实在可怜。）因为林在大观园中最有才华的女子，她的想象力非常丰富。不论是女子还是男子想成为才子，都应有丰富的想象力。这节课我们就讲想象。

（二）什么是想象？

想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。（不拘泥于定义）

（三）名人谈想象（说明想象的重要性）

让我们一起来看看一些名人是怎样看想象的

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1、人类社会是由两个苹果造成的，一个苹果是牛顿发现了。引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。——中国著名学者 南怀谨

2、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。——爱因斯坦

（四）用图形、音乐、谜语让学生初步想象

（五）想象的三种境界

1、形象→形象

通过对现有形象的想象，大胆突破现实，通过相似、相关、相反等途径再造具体丰富的新形象。

示例与练习：波浪线的想象

红叶的想象

圆形和三角形的想象

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2、形象→神韵

在再造新形象时，不满足于形象的外在特征，而是注重挖掘新表象的内在神韵，使想象向深层发展。

例文：例5《西门坝桥》、例3《玲珑望秋月》

练习：“假如我是一片云”

3、心灵→虚拟

我们爱看的《哈里•波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象？但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。心灵→虚拟

一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。

例文：《骆驼寻宝记》、《蟋蟀在时报广场》、《哈利波特》等

欣赏电影：《阿凡达》片段

练习：对美国近代科幻小说家 弗莱帝克•布朗 小说《地球上最后一个人》留下的想象

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空间进行虚拟想象。

夜幕低垂，地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然听到敲门声……

（六）小结：不管哪一种形式的想象都要源于生活，符合生活本身的逻辑和规律，使人可感可信，这就是合理的想象。愿同学们都插上想象的翅膀，成为才华横溢的人。

三、课外练笔

请展开想象，将文中省略部分补充上，形成一篇500字左右的短文：

山坡上有棵巨树残干，据说它的存在已有400年了，当初……它终于毁在人可以用两手指捏碎的甲虫手里。

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