一年级下语文吃水不忘挖井人

课题 22．吃水不忘挖井人 课前预习 1.读课文，标画自然段； 课时 2课时 课前 预习 及 教学 准备 2.读课文，圈画生字，把生字读过后，在“我会读”中给生字注音； 3.读课文，把课文读正确，读通顺。 教学准备 1.毛主席的革命故事； 2.课文朗读、识字卡片； 3.《东方红》视频歌曲； 4.多媒体课件。 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1．认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、面、乡”3个生字。 2．正确、流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 3．初步培养学生自主、合作、探究的意识。 4．初步了解毛主席的伟大。 1．识字，会写“井、面、乡”3个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、导入新课 1．谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题） 【音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。】 2．展示：出示毛主席的放大图片，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程） 【初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。】 二、自读课文（整体感知尝试读课文，让学生体验成功的快乐。） 1．借助汉语拼音，带着问题通读全文：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？“立碑”的人又是谁？ 2．边读边用自己喜欢的方法给自然段做出标记。 【组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。】 三、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） 1．在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典„„） 2．出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。 3．利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 4．扮演小老师领读生字，并说出读、记这些字时应该注意什么。 5．出示\"我会读\"中的生词，开火车认读。 【新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。】 四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平） 1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读„„） 2．分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读） 3．自由朗读全文，注意读准字音。 【把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。】 五、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯） 1．出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 2．指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 3．范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。 4．学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。 【养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。】 板 书 设 计 吃水不忘挖井人 沙洲坝 缺水 毛主席 挖井 井 面 乡