基于云技术的广西职业教育教学资源库平台建设与应用研究

发表时间：2018-10-15T10:13:43.497Z 来源：《知识-力量》2018年10月下 作者： 罗宁

[导读] 随着信息化进程的不断加快，数字化教学资源库平台的建设已经得到了广泛的应用和普及。本文就是对云技术的职业教育信息化教学资源库平台的功能进行研究

（广西经贸职业技术学院，广西 南宁 530021）

课题项目：广西教育科学“十二五”规划2015年度教育信息化工作专项课题，基于云技术的广西职业教育信息化教学资源库平台建设与应用研究（项目编号：2015ZKY17）

摘要：随着信息化进程的不断加快，数字化教学资源库平台的建设已经得到了广泛的应用和普及。本文就是对云技术的职业教育信息化教学资源库平台的功能进行研究，希望可以对当今职业教育的进一步发展起到一定的帮助作用。关键词：云技术；职业教育；信息化教学；资源库；平台建设

引言;

随着云技术在当今职业教育教学过程中的应用，以及信息化的教学资源库平台的建设，实现了区域内教学资源的共享，使得职业教育在水平上实现了进一步的提升，同时也使得教学的质量以及对社会的服务能力实现了进一步的提升，因此也受到了广泛的关注以及高度的重视。

一、实现了资源的共享

在资源库的云平台之中，主要有职业院校、教学者、学习者以及企业这四类的用户，云平台为他们提供着支持以及服务。为了使将用户作为中心以及将需求作为导向的理念得以充分体现，平台既进行统一的身份认证，也对职业院校、教学者、学习者以及企业进行分类，进而实现需求的分类化定制。 （一）对职业院校提供的服务

平台对与其合作的职业院校提供集团用户的服务，因此在平台上可以实现资源的在线编辑、课程的建设以及专业的建设等，也支持学校教务管理系统的注册，以及与数字化的校园平台进行服务的对接[1]。对于各个职业院校的用户，平台对资源的生成、定制人才培养的方案、信息的上传以及发布、开发课程的标准、建设精品的共享课程以及以课程为依托开展的网络教学都进行支持和提供。 （二）对教学者提供的服务

平台中的教学者通常都是担任着教学的任务的职业院校教师，或者是各个企业中的兼职教师以及一些行业企业的专家和教育专家等。平台可以为教学者进行行业的融入提供依托，使其可以借助平台来进行教学资讯的交流，对教学的资源进行分享，使其业务能力得到提升，进而实现对一个个性化以及开放性的数字化平台在教学中予以打造。 （三）对学习者提供的服务

本着培养技术以及技能型的人才这一理念，平台给学习者提供了职业生涯的导航、学习的评价、考证的服务、技能的测评、虚拟的实训、在线的答疑、任务的驱动以及网络上耳朵应聘等。因为学习者有在校的学生，有企业的员工。也有一些社会人员，因此根据这样的特点，平台对其分类进行相应服务的提供。 （四）对企业提供的服务

通过平台，企业可以进行新信息的发布，进而使得教学者以及学习者对行业的相关标准以及发展的趋势做到及时的了解，同时也对前沿技术予以了解。同时，企业也可以将岗位的需求、标准、测试题以及培训的课程通过平台来进行发布，也可以在平台上进行在线的测试以及招聘，进而使得企业招聘人才的成本实现有效降低。 二、为课程的建设提供服务

平台对于多种的课程建设模式都支持，因此可以通过平台来进行在线课程的建设，同时也可以进行公开的课程建设，按照学校的要求将精品的课程进行公开建设。对于平台来讲，无论课程的复杂或者简单，都予以支持，因此教师在进行课程建设的过程中可以完全根据自己的选择来进行，以自己喜欢的风格和自己的一些资料来进行课程的建设，使其更加丰富多彩[2]。

同时，平台为教学者课程建设的良好进行而提供了非常强大的编辑器。编辑器和普通的办公软件有着相似的功能，但是又增加了很多额外的功能，比如教师在编辑的过程中可以剪辑自己的视频，可以进行任务点的设置以及防窗口切换、防拖拽等功能。因此学生在进行观看的过程中就不可以进行其他操作，使其学习的质量得以保障。当视频进行播放的过程中教师也可以进行图片等的插入，或者进行一些测验的添加，只有在回答正确的情况下才可以进行下一步的学习。这样就可以使学生做到注意力的集中。

通过这样的服务，可以使教师在进行课程建设的过程中节约大量的时间，也使得学生的学习效果实现进一步的提升，相比较传统的教学形式而言，在教学的效率以及教学的质量方面实现了全面的提升。 三、对教学提供辅助的服务

可以对学校以及教师的教学进行管理以及监控，就其功能的设计而言，可以分成教学的统计与分析、课堂的互动、课程的共建、作业以及考试的讨论、PBL教学以及教学统计的分析。平台会对学生学习的进度以及遇到的问题进行了解，以此为依据进行教学活动的修正，进行答疑活动的提供，甚至可以做到教学的同步以及在线的辅助学习。教师也可以借助平台对教学资料进行搜索、编辑以及设计。并且可以借助平台来进行作业和考试的设计。以用户的行为作为依据来进行课程资源的分析以及挖掘，平台也将给教师推荐一些可能会感兴趣的资源、课程等。

通过这样的服务，使得教师以及学生可以对一些资源实现有效的利用，进而可以在有限的实现内为教学以及学习创造无限的价值以及可能，使得教学以及学习都变得更加方便快捷。 四、对学习的空间提供服务

为了可以使学生更加专注于学习，平台向学生提供了个人学习的空间，把学生所关注的信息以及应用通过一个界面进行集成，就像一个学生学习的书桌。借助于平台，用户可以对自己所需要的APP进行定义，同时对于自己感兴趣的所有人以及话题的最新动态都可以看

到。因此借助于平台，可以将所有与用户有关的内容都可以使其一手进行掌握[3]。

同时，平台也将个性化的学习向用户提供，给他们一个个性化的空间来进行学习。这样就可以使用户通过平台来实现自己良好的学习以及成长。平台将现代先进的数字技术加以有效应用，将用户的需求作为导向，将“6+1”的数字资源库作为依托，对课程的学习、项目的实训、技术的咨询、信息的检索、技能的测评、知识的共享以及交流、考证的服务等诸多方面的应用进行服务。这样对于教师的职业发展有着良好的促进作用，对于学生也可以实现其学习兴趣的进一步提升，同时可以实现对人才的培养质量的全面提升。 结语

综上所述，通过云技术进行职业院校数字化信息教学资源库平台的建设，使得职业院校、教学者、学生以及企业在平台中的良好沟通，使学校的教学管理实现了进一步的提升，教学者的教学质量得到提升，学生的学习质量、学习效率以及对工作岗位的认识都得到了提升，同时也使得企业的招聘变得更加方便快捷。因此，这一平台的建设，使得职业教育在传统的教学基础上实现了巨大的良好转变。参考文献

[1]申剑飞.基于云平台的职业教育教学资源库设计与实现[D].湖南大学,2012(12):324 [2]朱翠苗.校企联盟建设高职软件技术专业教学资源库的途径和方式*[J].软件,2013(7):9 [3]张颀.职业教育教学资源库云平台的设计与实现[D].湖南大学,2014(11):79

作者简介：罗宁（1975年10月—），男，汉族，广西田东人，研究生，高级工程师，广西经贸职业技术学院，研究方向：教育技术及网络。