教学要点：
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化。
2.学认生字，学写生字。
3.熟读课文，学习丰富的句式。
4.激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
一. 游戏激趣
1.手影游戏激趣。
2.引入课题，相机学习“影”。
3.一天晚上，小作者和爸爸一起回家，走到路灯下，忽然发现地上有自己的影子，他仔细观察，把看到的影子写进了课文里。让我们跟随小作者一同走进《我的影子》。
二. 初读课文，整体感知
过渡：小作者看到的影子是什么样子的呢？
1.生自由轻声试读课文，圈画不认识的字，想办法认识它。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.指名分节读课文，相机正音。
三. 感悟课文，引导想象
过渡：现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界。
1.小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子，他看到的影子是什么样子的呢？再读课文。
2.小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子？（指名答——齐读）
3.小作者在在路灯下发现了自己的影子，引起了他的兴趣。他看到的影子是什么样子的呢？
1）我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。
①引读小结：小作者看到的影子是我挥挥手,——我蹦蹦跳跳，——我做什么，——
②假如你和小作者都在路灯下，你想对着影子做什么，让它也这样做?(出示句子：我 ，它也 。）
2）“嘿！我怎么变成了《白雪公主》……真有趣啊！”
① 我看到影子什么样？
②那么什么情况下，我变成《白雪公主》里的小矮人的呢？
（出示句子：走着走着，我离路灯越来越 ，我的影子竟然越来越 ，我变成《白雪公主》里的小矮人了。）
③小结：原来，我离路灯远近不一样，影子长短就会随着变化，多有意思啊！
3） “影子一会儿跑到……一会儿又跑到我的左面去了。”
① 影子怎么和我捉迷藏的呢？（引读课文）
② 小结：影子就像调皮的小孩子一样，就不要你捉到！
4. 儿歌小结：（出示儿歌）
我挥手，影子挥手，
我蹦跳，影子蹦跳。
离灯越近它越矮，
离灯越远它越高。
还会和我捉迷藏！
5. 影子给你留下了怎样的印象呢？（出示词语：有趣）
6. 看到这调皮有趣的、能像魔术师般变来变去的影子，你想向他提个问题吗？
7. 我们的小作者也有问题要问，谁来问一问？
8. 你们认为小作者是个怎样的孩子？（板：好奇）
三. 课外延伸，总结全文
1. 其实我们生活中有许多神奇有趣的现象，只要你像小作者一样乐于观察、勤于思考，敢于发问，也一定能找到生活中藏着的小问号。
2. 看画面，提问题。
3. 生活是美丽神奇的，愿我们小朋友像课文中的“我”一样，怀着一颗好奇的心，开动好思的小脑筋，勤用好问的小嘴巴和好观察的小眼睛，从神奇、美丽的世界中发现更多秘密！
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