教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；
2、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用；
3、能用“迅速”、“渐渐地”造句。
教学重、难点：
1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用；
2、指导学生根据不同的角色有感情地朗读课文。
教学准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一、复习导入
二、学习课文
1、学习第一自然段
（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然它发现了一条奇怪的船，大家看。
（出示挂图）
（2）讨论：这是一条什么样的船？这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
[这是什么？为什么停在海上？它在海上干什么？……]
（3）过渡：小海鸥和我们想的一样吗？它会干些什么呢？
（4）指导学生朗读第一自然段。（读出小海鸥好奇的语气）
“问个究竟”，谁能帮“究竟”找个近义词？
（5）引导学生用自己的话说说自己对这段的理解。
（6）齐读这段。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又会怎么回答呢？
2、自学第2—7自然段
（1）提出自学要求。（四人一组）（出示小黑板）
a、说说那条船到底是什么？
b、小海鸥和那条奇怪的船是怎样对话的？都说了些什么？
c、分角色朗读课文。
（2）学生自学第2—7
（3）检查自学
（出示小黑板）
“不，我是降落在这里的，我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”小海鸥听了，挺佩服它的本领。
a、齐读句子。
b、“我”是谁？“佩服”是什么意思？小海鸥为什么佩服它？
c、练习用“迅速”造句。
“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”
a、水上飞机分别有什么作用？你能分别给它们取个名字吗？
b、说说“省略号”的作用。
c、你觉得水上飞机怎么样？
d、有感情地朗读这部分。
过渡：刚才自学前就提出了分角色朗读的要求，下面我们就来个分角色朗读比赛，好不好？
（4）分组进行分角色朗读比赛，评价。
（5）指导有感情地朗读课文。
（6）小结：这一部分主要给我们介绍了水上飞机的种类和作用。
3、学习第8自然段
（1）导读：当它们谈的高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里怎么了？
（2）自渎课文，用“====”划出水上飞机说的话，用“----”划出水上飞机出发的句子。
（3）水上飞机的滑行速度怎么样？
（4）想象：海上救护机可能会怎样救援渔船？
（5）说说“渐渐地”的意思，并造句。
4、有感情地朗读全文。
三、总结全文，激发兴趣。
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