《角的度量》教学设计

　　一,教学内容:北师大版四年级上册p26~28角的度量及练一练

　　二,教学目标:

　　1,体会引入量角器的必要性,认识量角器.

　　2,会用量角器测量各种角的度数.

　　3,激发学生探索知识的兴趣并进行安全教育.

　　三,教学重,难点:

　　1,会用量角器测量各种角的度数,体会引入量角器的必要性.

　　2,正确认识量角器的内外刻度线,掌握用量角器测量角的方法.

　　四,教学预案:

　　(一)创设情境:

　　1,课件出示两组角(如图).通过看一看,猜一猜要求学生比较它们的大小,指名说说你是怎么比的并说出比较的方法.

　　2,想一想:测量线段的长短要用长度单位,测量面积的大小要用面积单位,那么测量角的大小呢

　　(二)合作探究,认识量角器

　　1,认一认

　　(1)拿出量角器,指导学生观察.通过观察你发现量角器上都有些什么 先独立思考,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍.

　　(2)小结:量角器是半圆形的,半圆的圆心就是量角器的中心点,半圆边上的刻度就是量角器的刻度线,每10小格标上一个数,右为起点的是内刻度,左为起点的是外刻度.

　　(3)介绍周角,平角及1°.

　　2,试一试

　　(1)量一量p27∠a∠b各是几度,说一说是怎么量的 小组讨论,再全班交流,总结用量角器量角的步骤:

　　第一步:量角器的中心点和角的顶点重合

　　第二步:量角器的零刻度线和角的一条边重合(分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线)

　　第三步:从(内或外)零刻度线开始,看另一条边所指的度数,就是这个角的度数.

　　(2)质疑:量角器上内外刻度一样吗 什么情况下看内刻度 什么情况下看外刻度

　　(3)怎样用量角器测量角的大小呢 与同桌交流量角的方法.

　　(三)练一练:

　　1,用量角器量出直角的度数

　　2,p28练一练第1题:先让学生判断谁说得正确 为什么 有什么好方法来判断对还是错呢 (教会学生先估计是锐角还是钝角)

　　3,用量角器量出一副三角尺每个角的度数.

　　(四)小结:本节课你学会了什么 怎么来量出一个角的度数

　　(五)作业:练一练 2,3

　　(1)第2题

　　在量角时,先让学生估一估所量的角是什么角 大约是多少度 这是培养学生估计能力的一个载体,也是学生直觉思维的基础.

　　(2)数学游戏:先让学生读懂游戏规则,然后同桌两人比赛.