月亮湾

　　教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 

　　2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

　　3、激发学生热爱家乡的思想感情

　　教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

　　教学难点：感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学准备：生字卡、多媒体课件、导游证若干张。

　　教学过程：　

　　一、复习巩固、导入新课。

　　昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

　　一、利用录像、整体感知。

　　月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

　　（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看......）怎么样？月亮湾美不美？

　　过渡：月亮湾到底美在哪里呢？

　　三、细读品味、体会美景。

　　1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？

　　（第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？（村前）    第三自然段呢？（村后）

　　2、引导学生以四人为一小组学习第二自然段。

　　（1）读读第二自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方感受到了月亮湾的美丽？

　　（2）学生先自由轻声朗读找出来的有关词语和句子，然后小组交流：你从哪些句子感受到了月亮湾的美？（生交流，师巡视）

　　（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）

　　第5句：

　　a、你读了这一句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你从哪个词可以看出桃花的多和美？

　　b、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。

　　c、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较，说说为什么把桃花比作朝霞，它们有什么相似之处？（读读，画画）

　　d、到了秋季，这里又会是一番怎样的景象？（引导学生展开想象说一说）

　　e、谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来，指名朗读。（通过读读、评评的方法，来读好这两句话。

　　第1句：你从这一句里感受了什么，知道了什么？

　　看图感受月牙一样的小河，指名读、齐读。（知道了“月亮湾”这个村名的来历。）

　　第3句：生谈。

　　（1）师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着__________________。

　　出示课件倒影图（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。（　指导学生重读“清清的、到映”）

　　（2）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

　　/河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（第二句描写得更具体，生动）

　　（3）理解“倒映”一词时，引导学生与“倒影”进行选词填空：

　　小河两旁的树木（    ）在河里显得那么美。

　　小河水是那么清澈，可以看见两旁树木的（     ）

　　第2句：谁喜欢读第二句？　  

　　①读句子。

　　②重点理解 “缓缓地”“饶着”。

　　“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

　　③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。

　　④听了他的朗读，你好像看到了什么？听到了什么？

　　⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？

　　⑥学生边加上动作边读句子。

　　师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能用自己的朗读把月亮湾的这幅美丽画卷展现在大家的眼前？

　　指名读、品读、齐读。

　　第6句：我从第六句感受到了农田的美。

　　（1）指名读。

　　（2）比较句子/过了石桥，是一片农田。

　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　（3）指导朗读，重读“绿油油”一词，体会“绿油油”一词写出了庄稼颜色美、长得好。

　　（4）配乐朗读课文第二段，再次感受月亮湾的美。

　　3、谁能找出课文第二段表示方位的词语，然后再读读课文，用自己的话按着一定的顺序夸夸月亮湾村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、农田）

　　过渡：刚才我们欣赏了月亮湾村前的美景，现在让我到村后去看一看，听一听。

　　4、学习第三自然段。

　　（1）村后的景色又是怎样呢？谁来读一下？

　　（2）听了他的朗读你看到了什么，又听到了什么？　

　　（3）从“一片”你体会到了什么？（引导学生想象茶树茂盛生长的景象）“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快乐）

　　（4）让我们跟着采茶姑娘一起去采茶，去感受劳动的快乐。播放《采茶舞曲》学生随着音乐边朗读，边做着采茶的动作。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。小朋友，愿意把这美丽的月亮湾介绍给游客们吗？

　　师：我们月亮湾成立了一个旅游公司，现在急需一批导游，谁愿意当小导游。我先讲讲有关要求。

　　（1）应聘小导游，应具备什么条件？

　　（2）先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。

　　（3）小组内练习。

　　（4）部分学生上来应聘小导游，部分学生做游客。

　　“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？……

　　师生共同评议，合格的发给“导游证”

　　2.小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？

　　五、自主识字，指导书写。