和我们一样享受春天

　　教学要求：

　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　2、了解诗歌教学特点，注意培养学生的发展想象力。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌四次“这究竟是为什么？”表达了作者怎样的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、理解诗句的含义。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、 播放mtv（关于现在幸福生活的图片）让学生自由说说想到什么？感受到什么？

　　过度句：同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。

　　揭示课题《和我们一样享受春天》

　　2、看了课题，你们想知道什么？（谁和我们一样享受春天？春天代表什么？）

　　二、总结自习情况

　　学生交流：对于这类半独立阅读课文说说预习中自己是如何紧扣提示运用以往的方法进行自学课文

　　归纳如下：1、把文章读通、读懂。

　　2、了解每一节诗主要讲什么？

　　3、自己感受最深的地方画起来并在旁边批注。

　　4、看看自己还有什么不懂的问题，记上符号。）

　　师总结板书：多朗读、勤思考、巧批注

　　三、 交流反馈

　　1、让学生以自己的理解自由读诗歌

　　2、请五个学生分别各读一小节（其余同学说说哪个读的好？）

　　3、让读的好同学说是怎样读？（预习时反复读诗了解每节诗的主要说什么，表达诗人怎样情感，再与诗人产生共鸣）

　　4、让学生齐读一-----四节

　　5、汇报读后懂得了什么？（战争破坏了大自然，带给人们不幸、）                      板书：不幸、灾难、

　　6、师总结：同学们能把这些灾难与不幸在诗中的各小节的词与句中体现出来么？

　　7、学生结合预习感受自由讲，老师做适当点评（重点讲第四节）。

　　8、面对这一切作者情不自禁地说、学生开火车读“这究竟是为什么？”（读出作者的愤慨、不解、痛斥等语气）

　　9、作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情？（愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等）

　　10、拓展想象

　　a、师总结同学们战争的罪恶之处仅仅是这些么？还会造成怎样的灾难？

　　b、生想象后汇报

　　四、播放mtv感受战争图片，感受战争对人类带来的危害

　　1、看后谈谈自己此时此刻感情

　　板书：制止战争

　　2、带着愤怒、痛斥的心情再把前四节读读

　　过度句：是啊，千言万语道不尽我们心中的期盼我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量！让我们将心中的渴望化作共同的心声，让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌、（学生接着读下去）

　　五、学习第五小节

　　1、体会作者的心声是什么？（表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，想让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天）

　　板书：和平

　　这仅仅是作者的心声么，也是我们的心声，让我们共同把这个心声再次表达出来，齐读最后一节

　　2、诗中作者为什么以省略号作为全诗的结束呢？（省略很多美好、无限的希望）

　　3、幻灯出示：希望、祈盼，让战火的孩子，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天，和我们一样----------------------（学生拓展想象接着说唱）

　　板书：读书、享受春天、

　　六、拓展延伸，深化主题

　　1、同学们1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿，让我们共同诵读这和约，为维护世界和平呼吁。

　　板书：维护

　　2、出示 《儿童和平宣言》，师生齐读。

　　七、作业：1、写一封信给战争中的孩子

　　2、把本单元所收集的资料、图片整理出一份手抄报

　　八、板书：

　　16、和我们一样享受春天

　　（制止） 战争————不幸、灾难、

　　（维护） 和平-----------读书、享受春天、