小乌鸦爱妈妈

锦州市凌河区福伦小学 韩冰

【教学内容】

辽海版小学音乐二年级下册第二单元第四课学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 【教材分析】

《小乌鸦爱妈妈》为F大调，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体，4个乐句节奏，相同，采用时值倍增递进的手法，适于叙事性的歌唱。整体旋律采用自由模进手法进行，简单而规范，故事简短动人，语言朴素深情，适合二年级学生歌唱，并使学生在学唱之中陶冶性情。 【教学目标】

1、知识与技能：能够表情丰富、有感情地演唱歌曲。 2、过程与方法：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分发挥学生的想象力，发展创造思维。

3、情感态度价值观：通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》让学生使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。 【教学重点】

用听唱法学会歌曲，使学生有感情地演唱歌曲。 【教学难点】

如何处理《小乌鸦爱妈妈》这首歌，并从中受到启发，使之呼唤爱、奉献爱。 【教具准备】

自制的课件、钢琴、 【教学过程】

一、组织教学

1、听音乐《幸福拍手歌》进教室。（课件播放MP3） 2、师生问好。 二、综合训练 1、发声练习

师：今天，森林里要召开一场音乐会，小动物们纷纷赶来参加。你听：（小猫、小鸡、小兔、蜜蜂）

师：都有哪些小动物赶来了？让我们也加入这场欢乐的音乐会吧！与它们一同欢快起舞，迎接春天。（课件播放视频）

[设计意图]：调动多种感官，让学生感受音乐，在发声练习及欣赏中，为学生创设情境，激发学生学习兴趣。

2、故事导入

师：有这么多的小动物都来参加音乐会，唯独缺少了小乌鸦，它去干什么了？（学生可猜测）我们来听听看。（课件播放故事）

师：小乌鸦到底去做什么了？它为什么没有参加音乐会呢？ （引导学生说出：妈妈病了，它去给妈妈捉虫子。孝顺、爱妈妈等）

[设计意图]：音画结合激趣。利用电教媒体，结合教师动情的故事讲述，把歌曲设置在一个特定的情境中，让学生也不知不觉，情不自禁的置身于歌曲情境中。

3、节奏练习

师：刚才同学们仔细听了吗：小乌鸦是怎么喂妈妈吃东西的？（一口一口喂妈妈）老师这里有一条节奏，你能按节奏把它读下来吗？（课件出示，并讲解连音线）

师：你还能用这条节奏说句话吗？（生可以随意说，师在适当的时候引出：“妈妈，妈妈我爱你”；或者是“世上只有妈妈好”。）

如果我把它填上旋律，你会唱吗？（先按节奏读谱，再随琴视唱旋律）

师：小乌鸦这么懂事，可爱，我们是不是也应该向它学习啊！ [设计意图]：创设音乐情境，结合学生熟悉的事物，在“玩”中不知不觉掌握了本课的节奏练习，为学习歌曲做了有效的铺垫。并进行了情感教育。

三、新课

1、师：百灵鸟知道了小乌鸦的事情，很感动。它把这个故事编成了一首动听的歌，作为礼物要送给所有来参加森林音乐会的朋友们，你们想听吗？请你静静地倾听。（课件播放视频）

2、师：歌曲好听吗？让我们再听一遍，请你们边听边跟随我做动作，同时思考一个问题：这首歌曲有几个乐句？（再次播放。律动：拍手、拍肩、拍腿、展翅）

[设计意图]：培养学生学习新歌的方法，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律。

3、（课件出示歌篇）师：歌曲听完了，谁能回答老师刚才的问题。你们真聪明。请你们仔细观察，这四个乐句的节奏有什么特点？（一、二、四乐句完全一样，三乐句稍有变化，这个节奏我们是不是很熟悉？）

4、师：你能按节奏读一读歌词吗？ 5、学唱歌曲。

师：百灵鸟把这首歌编得这么好听，你们想学吗？

师：请你们跟着我学唱第一段。（采用听唱法分乐句学唱。） 师：你能试着随着我的琴轻声填唱第二段词吗？（让学生自己填唱）

师：你们真棒！那第三段歌词对你们来说就跟没有问题了对吗？（随琴唱）（课件出示结束句）这首歌还有一句结束句，我们一起来看

看。随琴唱。

师：三段词我们都学完了，请你们随琴完整唱一遍。注意前奏和间奏。

6、师：让我们随着百灵鸟再唱一遍这首歌曲。（学生唱，教师跳） 7、师：请你们和我一起跳好吗？（再唱，做律动。）

[设计意图]：采用多种方式学唱歌曲，改变以往单一的老师教，学生学的模式，给予学生自由的空间及信任。让学生在快乐中学会知识，建立自信，培养兴趣。

8、识谱学唱。

师：歌曲学会了，我们来看看曲谱。节奏我们都会了，首先我们来读第一乐句的曲谱。随琴唱。（分乐句学唱）随琴唱曲谱。

[设计意图]：培养学生视唱曲谱的方法，帮助学生建立音高的概念，为以后的视唱打下坚实的基础。

9、歌曲处理

师：这首歌为我们展现了小乌鸦爱妈妈的情景，我们该用什么样的心情了演唱呢？

（1）看第一段词，小乌鸦在干什么？心情怎么样？让我们带着急切的心情来唱这一段。

（2）小乌鸦急急忙忙赶回家是为了什么？它的心情怎么样？ （3）小乌鸦这么做值不值得称赞？让我们也来称赞它一下吧！ [设计意图]：通过分析歌曲演唱情绪，帮助孩子理解歌曲，掌握音乐所表达的内涵。再一次对学生进行情感教育。 10、再唱歌曲

（1）分组唱。师：请你用最甜美的声音把故事讲给老师听。 （2）齐唱。师：请大家绘声绘色的用百灵鸟的声音把故事讲给大家听。

11、歌表演

师：我们也为这个森林音乐会表演一个节目吧。我来扮演妈妈，谁来演小乌鸦？

[设计意图]：通过情境表演来鼓励学生参与教学活动，进一步巩固歌曲，理解歌曲。

四、小结。

师：音乐会在欢乐的气氛中结束了，但是我们对妈妈的爱并没有结束。再过不久，就是母亲节了，你想对妈妈说点什么吗？连动物都懂得感恩，尽孝，何况是我们人类呢？我们的妈妈为我们无私地奉献了许许多多，妈妈是最亲的人，妈妈是最伟大的人。让我们好好爱自己的妈妈，在每一天里用自己的行动体现对妈妈的感恩之情吧！

随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)

《小乌鸦爱妈妈》教学反思

锦州市凌河区福伦小学 韩冰

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会尊敬爱护自己的妈妈。

我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。

在这节课一开始我首先为了避免枯燥乏味单一的基础训练，我设置了“森林音乐会”这一情境，引出小鸟、小兔、小蜜蜂等，让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏进行发声练习，学生们兴趣高学得也快。接着在节奏训练中，又给予学生机会，让他们自由发挥，在不知不觉中用自己的语言及方式完成节奏练习。创编活动是教学中的难点，我根据学生的特点，给予启发引导，调动起学生的积极性。在这个环节中，我以倡导自主探究、合作的学习方式，为学生们搭建平台，提供展示的机会，让他们互相交流，自由合作，整个课堂气氛热烈，创作出丰富多彩、各具特色的音乐活动，而且紧扣主题，值得一提的是，学生们的互评具体、生动、到位，是这节课的亮点之一。这些都极大地张扬了学生们的个性特长和审美能力，充分发挥了学生主体作用，使课堂教学气氛达到高潮。

然后我通过创设“情”与“景”来教学新歌，巧妙化解教学难点与重点。“景”主要体现在课件上的那幅大自然风景画和故事情节，这幅风景画和课件设计得实用、形象、生动、质量高，而且都紧扣主题，真正地辅助于新歌教学。“情”主要体现在故事导入，感人的故事调动

起了学生内心的情感，为歌曲的理解和感情处理做好准备。教学新歌是本课的重点，我突破了传统教学中用较长时间去教学的做法，巧妙的把一部分化解在感受大自然、歌曲聆听和故事导入上，缩短了这一较为单调的过程。再通过教师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈,那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢?”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好,好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

在新歌教学中又采用先教歌后识谱的“倒置法”，这些教学法很适合低年级学生的年龄特征。

这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着„„的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了不错的效果。 愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美好。