新课改下,如何提高边远农村小学体育教学的实效性

新课改下，如何提高边远农村小学体育教学的实效性

马应伏

（重庆市綦江区适中学校　重庆　401468）

摘 要：国家越来越重视人才的综合发展，所以体育教学也逐渐引起了人们的重视。体育是每个阶段都存在的一门基础课程，是学生在学校活动的基本形式。目前很多边远农村小学，虽然也有体育课程的设置，但是由于各种条件的限制，导致农村小学体育的教学现状不是很理想。为了改变这种情况，老师需要改变传统的教学观念，同时国家要加大对农村偏远山区体育设施的投入、注重农村山区师资力量的投入，这也是改变农村教学现状的一个主要途径。

关键词：新课改　小学体育　现状　实效性　策略在新课程改革的理念下，国家对人才的需求逐渐提高，不仅要求学生能够掌握基本的学科知识，同时也要具有强健的体魄，才能够为国家的发展贡献自己的一份力量。在新时代体育已经不仅仅是学校的一门课程，同时它对于学生强健体魄的提升以及学生综合素质的提高都有着很重要的作用，对于学生的成长有着很重要的影响。边远农村小学体育教学的现状不是很乐观，由于各种经济条件、地域环境以及师资力量的限制，使小学体育教学的实效性很低，影响了学生的成长和发展。下面我简单谈谈边远农村小学体育教学的现状以及提高边远农村小学体育教学实效性的策略。[1]

一、边远农村小学体育教学存在的问题

1．传统的教学观念影响体育教学

在新课程改革的理念下，虽然很多老师的教学观念有了改变，但是偏远农村山区的老师仍然受传统教学理念的影响，在教学中不是很重视体育的教学。很多老师都认为学生能够把语数外等基础课程学好，能够顺利地升学、考上一个不错的初中、高中就是他们的目标。他们认为体育课程对于学生的升学和成长不会有很大的影响，所以不重视体育的教学，导致小学体育课程的设置成为一个摆设，对于学生的成长没有很大的促进作用。[2]

2．师资力量薄弱

在偏远农村小学中很多小学体育老师并不是专业的体育老师，很多老师都是身兼数职，既是学生的文化课任课老师，同时也是他们的体育老师。所以他们的体育教学素质不是很高，在体育课程的设置和内容的添加上并不是很合理。很多老师都不是专业的体育老师，缺乏体育方面的专业知识，他们并不明白如何才能够提高学生的综合素质，也不太明白如何通过体育的教学提高学生的身体素质，促进学生的成长。一般体育课就是学生们喜欢做什么就做什么，喜欢玩什么就玩什么，或者是集中让学生进行跑步或者是做体操等，“放养式”教学对于学生没有太大的帮助，体育课堂的实效性很低。

3．体育器材稀少

很多边远农村小学的教育经费投入非常少，投入到体育教学中的就更少了，所以很多偏远农村小学缺少体育器材，这也是农村小学体育课堂实效性低的主要原因之一。很多学校都只有一个操场，能够供学生们玩耍或者是围着操场进行跑步，稍微好一点的学校，可能有一个篮球场能够让学生进行篮球活动，或者有乒乓球台，能让学生进行简单的乒乓球活动。但是这些器械也是很多年没有更新，比较陈旧，限制了学生的运动和训练，也限制了体育教学的正常进行，降低了教学的实效性。

二、提高边远农村小学体育教学实效性的策略

1．改变教学观念，注重体育教学

为了提高边远农村小学体育教学的实效性，首先要注重老师教学观念的改变，让老师重视体育教学。在教学中老师要改变传统的教学理念，让学生们成为课堂的主体，根据学生们的性格特点进行教学活动的设置，根据学生的真正所需进行教学内容的调整，让学生能够通过体育的教学提高身体素质。不仅仅是老师，学校领导也要格外重视体育的教学，可以将体育作为考察学生的一门课程，进而也提高学生对体育的重视程度。身体是革命的本钱，如果学生想

140要成为对国家，对社会有用的人，那么他们首先要保证有一个强健的体魄，才能够在不久的将来将自己的所学真正的奉献出来，只有这样他们才能够为国家贡献自己的一份力量。新课改要求评价学生不能只看他们对文化课掌握的程度，同时也要看他们德育体美等多方面的综合发展，所以老师要注重小学体育的教学，这也是提高小学体育教学实效性的关键。

2．注重师资力量的建设

老师的综合素质对教学有着很大的影响，所以国家必须注重师资力量的建设，同时也要改善山区教师的待遇。国家必须要建立合理的工作绩效评价制度，对所有的老师都要一视同仁，无论是在优先评选以及奖惩制度上都要公平对待。对于在边远山区支教的老师，国家要给予一定的补贴，对他们的衣食住行以及津贴待遇都要有一定的照顾。例如可以对边远山区的老师给予餐饮补助、定期进行探望、国家福利政策有效对待等，只有这样才能够激发老师到山区支教的积极性。除此之外，国家也可以鼓励新入岗的老师去农村进行支教，这样不仅能够提高体育教学的水平，对于老师也有一定的锻炼作用。通过多种方式，有效地提高边远农村的师资力量，有效地提高边远农村小学体育教学的实效性。

3．添置体育器材，丰富教学内容

在体育教学中，老师可以根据学生们的性格特点进行多种教学活动的设计，尽量丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。为了更好地开展体育教学，学校可以尽可能多地加大体育教学的经费投入，为学生们多购买一个体育器材，并且能够完善相应的维修和管理制度，为学生体育活动的顺利进行奠定基础。如果学校的经费确实有限，购买器材确实有一定的困难，那么老师可以因地制宜，带领学生们根据现有的器材和场地进行教学活动。例如，农村有很多的山，老师可以带领学生们郊游，带领学生去爬山或者远走，这些活动不需要体育器材的支持，但同样也能够让学生们的身体得到锻炼，而且是城市里孩子接触不到的一种教学形式，更加能够让学生在活动中感受到快乐。除此之外，老师也可以鼓励学生自己回家制作沙包、跳绳等。还可以利用废旧的矿泉水瓶和废纸团制作篮球、足球等。老师要不断地创新教学方式，丰富课堂教学内容，这样才能够让学生在活动中感受到体育课堂的魅力，让学生主动地参与到体育课堂的训练中，有助于体育课堂实效性的提高。

结语

为了提高农村小学体育教学的现状，国家必须要注重边远山区教育经费的投入，注重师资力量的建设。同时老师也要改变传统的教学理念，重视小学体育的教学，注重学生学习兴趣的培养，能够因地制宜地制作学生们课堂所需的器材，保证体育课堂教学的开展，提高边远农村小学体育课堂教学的实效性。

参考文献

[1] 李学承.浅析新课改背景下如何提升农村中小学体育教育[J].高考.2017.

[2] 杨敏.浅谈新课改下农村中学体育教学存在的问题与策略[J].文理导航·教育研究与实践.2012.