我的阅读史

邢台县南石门镇中心学校 梁勤聚

非常喜欢朱永新教授有关阅读的论述：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”“通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。人的生命长度有基因等先天因素在起作用，而后天阅读可以让我们的精神世界更加宽阔而充实。”可见阅读在我们人的成长过程中的重要作用。

在写自己的阅读史之前，我通过网络查看了他人的阅读经历，真是无比羡慕，因为他们在孩提时代就已经开始了阅读，有的甚至在小时就开始接触到了四大名著，埋下了“悦读”的种子，而回顾自己的童年生活，好像书离自己是那么的遥远。除了学习用的书本之外，身边好像没有其他的书籍。

如今，回顾自己的成长之路，如果说自己已经在人生的路上有一点点收获的话，真的离不开书籍、离不开阅读对我的帮助，是阅读让我在“有限的生命当中欣赏无限的美景，体验精彩人生。”是阅读丰盈了我的精神世界。

我出生在一个普普通通的农民家庭，父母做着“脸朝黄土背朝天”的农活。小的时候，父母去忙农活了，我则由姐姐和哥哥照看着。那时身边没有书，因此没有任何阅读陪伴在我们的身边。

到了五六岁的时候，我慢慢地“离开”了自己的哥哥和姐姐，开始和自己的小伙伴刚和超一起玩。只记得我们几个有事没事都会将那仅有的几

本书拿出来，一起对照着图片，开心地看着，而对于下面的文字，丝毫不感兴趣。怎么会感兴趣呢？我们根本就不识字啊！

小学一年级，跟随着敬爱的于老师开始了识字，慢慢地从课文中认识了赖宁，认识了王二小，会背了古诗„„每当学习了古诗我都会开心地背给自己的父母听，不知父母是否听懂，但他们总是放下手头的活，开心地看着我，听我背诵。就这样，时间一天天地过去。回忆儿时的我比较调皮，每天放学后，都和自己的小伙伴在回家的路上打打闹闹，有时在小沟中会你追我、我追你，追上半个小时才会回家。因此，我一二年级的时候成绩并不理想。后来，哥哥经常拿我一年级的时候说过的一句话来“嘲笑”我：“怎么？奖状又发到你那就没有了？这个老师准备的奖状是不是太少了？”那时，成绩不理想，个性有些倔强的我担心被批评自尊心又强，当父母问我这次考试成绩怎样时，我就撒了一次谎：“奖状发到我这正好没了！”“那好好加油吧！下次一定能得到了”父母鼓励我说。而哥哥却看透了我的小心思，经常用这句话拿我开涮。

父母的辛苦、父母的良苦用心，当时的我真的没有能够体会到。就这样，我的成绩始终处于中下水平，而调皮的我依然没有任何想去改变的愿望，依然是每天打打闹闹，任由时间白白地流逝。对于当时的我来讲，又怎知“时间在白白地流逝”，又怎么会真正懂得“一寸光阴一寸斤，寸斤难买寸光阴”的道理呢？

有一天，父亲卖完冰棒回到家，竟然从包里挑出两本小人书。对于学习并不太感兴趣的我，看到里面的精彩内容竟破开荒地一口气读完了。现在依然清晰地记得两本书都是革命题材的，一本是《铁道游击队》，

另一本是《鸡毛信》。书中的内容深深地吸引了我，爸爸看我那么投入，第二天又给我带来了《敢死队》和《葫芦娃》，我看得如痴如醉。

以后的日子里我就天天盼着父亲能给我多带一些小人书来。然而，这样的日子并没有持续多久。高额的医药费用成了家里“不可承受之重”，而母亲的病没有任何的好转，就这样，父亲带着母亲，辗转了几个医院，都没能治好母亲的病。在我四年级暑期的时候，一直疼爱我的母亲，离开了我，离开了我们，离开了这个世界。爸爸为了我今后的生活，去了新疆的表哥的工厂，为他们那的几十个工人做饭，而我由于五六年级学校离家比较远，被安排在了小姑妈家度过了我余下的小学生活。平时的我在哥嫂家，在姐姐家，在姑姑家，在姨家。

回忆儿时，我是否也可以骄傲地说我也有自己的小人书呢？然而我知道，唯有那《铁道游击队》、《鸡毛信》、《敢死队》、《葫芦娃》„„

学习成绩优异的我，却没有意识到阅读的重要性。有时也被书中的内容所陶醉，但所看书目就非常的少，如今回忆起来的，也就高尔基的《童年》，它让我对生活充满了希望，让我意识到即使再大的困难，只要勇敢地面对，总会过去的。其他可能零零散散看过一些书，但已无从记起，然而对《童年》的记忆却永远不会忘记，因为他引起了我的共鸣。

特殊的家庭环境、一种不服输的性格促使着我去不断地努力。然而，毕竟家庭条件不好，父亲希望我能够报当时比较热门的中师，这样就可以早早地工作了。当时报中师的同学非常多，我以第二名的成绩考上了临近县的师范学校，开始了我的中师生活。当时考上中师，意味着直接

走向工作岗位，是无法再升入大学的；只有高中的学子才会机会升入大学。没有了学习的压力，三年的中师生活所看书籍真是廖廖无几：《活着》、《毛泽东传》、《周恩来传》等。

非常喜欢一位哲人说过的话：你关注什么，它将不断放大。走上了教师岗位，心定后，我决定努力做一名受学生欢迎、受家长肯定的好教师。阅读是我成长的重要助力，我相继阅读了班级管理相关的书籍《班主任兵法》、《班主任工作漫谈》、《做最好的班主任》等，在教学与专业理念上相继阅读了《给教师的一百条建议》、《新教育》、《如何做一名优秀的语文教师》、《不跪着教书》、《夏山学校》、《导读的艺术》、《教育的姿态》、《教师成长的秘密》、《问道彳亍如是我教》、《守望教育：大山深处的“香格里拉”》等等，这些书籍的阅读，更新了我的教育理念，拓宽了我的教育思路，使我能够在教育的路上一步步更好地前行。

为了丰富我的精神世界，我相继阅读了一些文学作品，如《我与地坛》、《活着》、《许三观卖血记》、《兄弟》等。为了引导学生们爱上阅读，我坚持为孩子们朗读故事，相继读了了《大林和小林》、《草房子》、《小王子》、《青铜葵花》等。为了更好地了解教育前沿问题，我相继订阅了《班主任之友》、《中国教育报》、《现代家庭教育周报》，并经常去图书馆查看相关的教育资料。

阅读，到底给我带来了什么？带来了身心的愉悦，阅读让我更加地快乐；带来了理念的更新，阅读让我紧随时代的潮流；带来了渊博的知识，阅读让我思维开阔„„我想，如果不是阅读，我没有勇气在全区校长、园

长的面前讲述我的成长故事；如果不是阅读，我没有能力成功申请上区级课题；如果不是阅读，我没有水平去尝试引领其他青年教师的成长„„

“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”以上内容就是阅读史，也是我的成长史。