最新人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案设计DOC

一、学习目标

（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。

（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。 （三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。

二、教学重点、难点

（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。

（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。 三、教学内容安排

（一）聆听，《锦鸡出山》、《滚核桃》两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。

（二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及感受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。

（三）引导学生根据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下进行实践活动。

四、学习资源

（一）充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让学生欣赏，引导学生对作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。

（二）引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。 （三）充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或组合表演片段，让学生们直观感受其效果，以增强学生学习民间音乐的兴趣。

（四）引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐的情感。

五、学习方法与指导策略建议

（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。如：《锦鸡出山》中的几个小标题的节奏谱片断；《童谣》的旋律谱。

（二）注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。可以引

导学生参与打击乐演奏活动，亲身感受、体验更深层次的感受音乐作品的情绪。 （三）注意引导学生进行探究性的学习，在聆听、参与艺术实践活动的基础上，理解音乐作品的内容及社会功能，认识艺术创作源于生活，高于生活的道理。 （四）注意引导学生进行创作活动，鼓励引导学生简单创编打击乐作品。 六、教学过程 教学 环节 新 课 导 入 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频：民族器乐曲《翻聆听《翻身的日子》，感受不通过学生对身的日子》 民族乐器？ 导入新课《鼓乐铿锵》 同民族乐器的音色特点，说出民族乐器已有知识经验的掌握，引导学生说出所知道的民族乐器，自然而然地引出课题 提出问题：你听出了几种几种民族乐器 ︽ 锦 鸡 出 山 ︾ ︽ 滚 核 桃 ︾ 一、播放《锦鸡出山》。学生聆听《锦鸡出山》全曲，了解全曲，进引导学生初步感受音乐的初步感受音乐的情绪及出现行学习气氛 情绪，初步听辩曲子中的的乐器 乐器 乐的节奏特点 听辩各段的节奏特点 段的节奏训练 复听全曲引导学生体会音 点 了解节奏特点 学生听辨“山间春色”节奏特 指导、鼓励学生敲打各乐节奏训练： 2小结：《打溜子》器乐合4 ××︱××︱×.×××︱ 奏特点。 实践、体会节××××××︱0××︱×0二、播放《滚核桃》 奏特点 ××︱×0××︱×.×××过渡语言：我国浩瀚的民 ︱××××××︱…… 族器乐曲中有很多丰富的了解相关知打击乐器实践练习 民族打击乐形式，再次欣识，拓展视野 观看多媒体资料 赏一首山西绛州的民族鼓 乐《滚核桃》。 教师活动 学生活动 设计意图 教学环 节 1．聆听《滚核桃》引导学 生了解、感受乐曲节奏特 点， 2．复听音乐，模仿拍打乐聆听《滚核桃》 曲节奏，感受乐曲的头、 身、尾三部分的不同技法， 同时引导学生体会农民劳 初步了解乐曲节奏特点 ︽ 滚 核 桃 ︾ ︽ 童 谣 ︾ 掌握节奏型 2︰ ××× 动的情景画面及喜悦心模仿拍打节奏：4 ‖情。 了解结构特×××︱××××××××小结：《滚核桃》结构— 点 ×︰‖ “头”为散板，引子特点， 学生感受、体会头、身、尾三先合奏后10人轮奏鼓梆， 部分特点 表现“晒核桃” 了解《滚核 “身”为主体10人合奏包桃》结 括敲击鼓梆、敲击鼓面等构知识 八种演奏技法。 学生观看多媒体课件 过渡语言：刚才我们了解 了解《滚核桃》结构 的是山西绛州地区的鼓吹 乐，那么在我们的家乡老 北京，也有一首非常有名 学生聆听吹歌《童谣》 的民间吹鼓乐《童谣》， 听辨主要乐器 下面我们来欣赏。 哼唱《童谣》主旋律，模仿拍三、欣赏吹歌《童谣》 打此曲节奏型： 1．聆听全曲，引导学生感熟悉、了解乐2受乐曲节奏特点、同时听 ×××××︱×××××曲节奏、乐器 4辨乐器。 感受曲调特 2．带领学生学唱主旋律，×××︱×××‖色，进一步熟感受曲调特点，并进一步了解乐曲节奏。 悉节奏 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏三首民间打击乐器乐1．学生小组练习拍打《口噙1．熟悉、巩 实 践 创 作 曲，从中了解了典型的打子数板》（打花巴掌）节奏型 固（打花巴击乐的节奏特点，同学们 也一定想尝试自己创编的 掌）节奏型，为合奏铺垫 打击乐节奏。下面我们就2．分组用乐器尝试合奏《打2．锻炼器乐以老北京儿歌童谣《口噙花巴掌》乐曲，同时填词，唱实践，培养小子数板》（打花巴掌）为奏组合练习，并小组展示 题材，模仿练习其节奏， 组合作意识及能力 并采用不同的器乐合奏形3．自由、自主创编《打花巴3．发挥学生式来表现；同时鼓励二度掌》节奏，投影展示，师生帮自主性 创作其节奏。 助一起拍打。 课下延伸、拓展 这节课，我们主要学习了学生听介绍 课 堂 小 结 解了我国三首著名的民族打击乐合奏形式——打溜子、鼓吹乐、吹歌，实际上在我国56个民族众多的民族乐曲中还有很多好听的有名的打击乐曲，所以请同学课下继续查找收集这些作品，下节课用不同的形式展示给全体同学。 七、评价建议： （一）以听辨每首音乐作品的节奏特点设计问题，以听辨、模仿敲击来检测。 （二）教师提供出几个寓言故事，指导学生创编打击乐或哑剧，以组为单位进行比赛活动，并在打击乐的伴奏下进行表演，以生生互评的方式进行评价。 （三）教师引导学生关注当地的民间音乐文化活动，促进学生了解社会、认识社会，自主学习搜集民间音乐作品和素材，在课堂上交流展示，教师评价。