(苏教版)六年级数学下册教案描述简单的行走路线5.doc

课题 描述简单的行走路线 课型 新授课 学标层教目分水平1: 1・让学生在具体情境屮认识怎样用字母表示南、西、东等方向，初步 常握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和实际距离在平面图上 确定物体个位置。 2.让学生在掌握根据方向和距离在平而图上确定物体的位置的过程屮，进一步 培养画图能力、计算能力，发展空间观念。 水平2：让学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验， 体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学生兴趣。 生动方式学活学备教准 板书 设计 教学 步骤 重点 难重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。 点 难点：学生自主探索，合作交流明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方 法。 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作，说说解题思路。 1. P56页的例3及相应的“练一练”。完成练习-|•二第6〜7题。 2. 量角器 3 •分层练习 描述简单的行走路线 李伟先向东走180米到超市， 再向东北方向走240米到医院， 最后向北走150米到达学校； 李伟先向东走180米到超市， 再向北偏东60度方向走240米到医院， 最后向北走150米到达学校。 教和学的过程 教师活动 学生活动预设 创情引新联实主构「、设览入课二系际动建谈话：通过上节课的学习，我们知 道利用方向和距离可以比较精确 地确定位置，这种确定位置的方法 在生活中经常见到。 1. 出示例3平面图。 提问：图上有哪些场所？ 你能说说相邻两个场所Z间的位 置关系吗？ 2. 引入揭题。 谈话：早上7点，李伟要去上学了， 那么怎样说清楚李伟从家到学校 的行走路线呢？这节课我们就来 学习如何描述简单的行走路线。 (板书课题) 预设一：超市在李伟家的正东而。 预设二：…… 教学 步骤 1. 说说李伟从家到大港小学行走 的预设一：李伟先向东走180米到超市，再 向东方向和路线。 北方向走240米到医院，最后向北走 150米到(1) 让学生自己说一说。 达学校。 另一种是李伟先向东走180米到 超市，(2) 在小组中说一说，小组中的 成预设三：再向北偏东60度方向走240米到医 院，最后员相互更正。 向北走150米到达学校。 (3) 全班汇报交流。 互和更止。 指名汇报后，全班评议：好在 什全班评议。 么地方？什么地方需要修改？ 注意：汇报交流时，允许有不同的 叙说方式。 2. 教学“练一练”。 谈话：下午4点钟，李伟放学了， 你能描述一下他回家的行走路线 吗？ 教和学的过程 教师活动 学生活动预设

（1） 仔细观察，先各自说说李伟 放学回家的行走路线。 （2） 在小组中说一说，小组屮的 成员进行评议。

（3） 全班汇报交流。

预设一：李伟先冋东走180米到超市，再 向北偏东60度方向走240米到医院，最后 向北走150米到达学校。 预设二：……

1.完成练习十二第6题。 （1） 学生仔细看图，独立完成课 木独立完成后集休订正。 上的填空。

（2） 指名报答案，全班共同订正。 （3） 各自描述从火车站到体育馆 的彳丁走路线，最后指名在班内父 流，共同评议。

2・完成练习十二第7题。

学生各自在小组里说一说自己 放在小组里说一说。 学回家的路线，指名在黑板上一 边比划，一边说。

问：这节课你有哪些收获？应该怎 样小结 描述行走路线？

水平1： P56页的例3及相应的“练一练”。完成练习十二第6〜7题。

水平2： （1）旅游1号车从起点站出发，向（ ）行（ ）千米，到达青 水公园，再向（ ）偏（ ）（ ）。的方向行（ ）千米到达抗战纪 念碑。

分层作业设计 （2）曲绿博园向南偏（ ）（ ）。的方向行（ ）千米到达购物中心, 再向北偏（ ）（ ）。的方向行（ ）千米到达人民公园。

抗战纪念碑

绿博园

终点站

教学反思