识字 2017.3.25
教学目标:
1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。 教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备：生字卡片、教学课件 课时安排：二课时
第一课时 一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。 三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
.2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结
第二课时 教学过程： 一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 二、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
看 电 视
教学目标:
1. 认识14生字，会写6个生字。 2. 正确、流利的朗读课文
3. 知道大家在生活中应该相互的关爱
教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文 教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱
第一课时
一、教学过程
（ 一）、导入、提题
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视 能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？
但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》 二、教学新课 （一）初读课文
读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？ （二）自读课文
1. 再读课文找出生字，生字多读几遍
2. 记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音） （三）生字教学
1. 合作学习生字，交流记字方法 2. 出示词语巩固生字 （四）写字教学 “ 全家”两字教学
（五）读懂课文
1. 再读课文，读懂后让你上来排顺序 爸爸和我———足球迷
奶奶———京剧 听的入迷 打盹睡觉
爸爸和我———足球 乐的直叫 一起拍手欢呼 妈妈 ———音乐 舞蹈
2. 找出把足球赛转成京剧的小节？ 爸爸再看球赛时想到了什么？
3. 结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶又怎么想了呢？
找出京剧换成足球这一节？
第二课时
一、复习巩固生字 二、学习四五小节
（一）自读一二三四五小节 （二）细读
1. 学习第四小节
（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明） （2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？ （3） 指导朗读 2. 学习第五小节 （1）自读
（2） 指导？号的朗读
（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？ （4）指导朗读 三、写字教学 爸 关 写 完 1. 教师范写
2. 学生描红 交流 3. 学生练写
四、指导整体朗读 五、拓展教学
胖乎乎的小手
教学目标:
1. 学会认识13个生字，会写6个生字。 2. 正确、流利朗读课文。
3. 争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学重点：认识生字，会写6个生字
教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 第一课时 教学过程：
一、看图激趣揭题
看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》 二、初读课文 1. 师范读
认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2. 初读课文
（1）自读课文读准字音
（2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音
（3）找一找、标一标有几个自然段
（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读 （5）师生正音 三、生字教学 1. 合作学习生字 2. 交流学习方法 3. 用词语巩固识字 四、写字教学 看着
1. 师范写
2. 生描红交流 3. 声练写
五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1. 指导长句的朗读。 2. 用喜欢说一句话。 3. 读出喜欢的语气。 （二）第二自然段教学
1. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2. 再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 加手势朗读课文。
3. 兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 第二课时 教学过程：
一、复习巩固生字
二、第3——6自然段的教学
自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第3——5自然段教学
1. 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？ 板书：爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒
2. 你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
（二）读最后自然段
1. 你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2. 指导朗读明白了的语气。
3. 兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4. 那你会帮家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家_________________________________________ 三、写字教学 画笑兴会 1. 师示范
2. 生描红交流 3. 生练写
四、全文朗读 五、拓展教学
棉鞋里的阳光
教学目标:
认识\"棉,照\"等13个生字.会写\"妈,奶\"等6个字. 正确,流利,有感情地朗读课文. 有关心长辈的愿望,学习体贴长辈. 教学重点:
认字写字和自读,自悟课文. 教学难点
有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质. 教学准备
生字卡片,课文插图,用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句. 课时: 2课时 教学过程
第一课时 导入揭题
师板书\"阳光\你知道哪些关于阳光的知识
今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐读.学习\"棉\". 读了课题,你有什么想问的 自主尝试,朗读课文.
学生借助拼音自由读课文,边读边划出难读的字词.
朗读接力赛.(一人读一句,如正确,下一人接着读,如有错,下一人再读,直到读正确为止)
你能读对,读通哪一段,就请大胆地试一试. 读妈妈,小峰,奶奶说的话. 分角色朗读全文. 互相交流,认读生字.
师范读,其他同学边听边划:课文中有哪几个人物哪些字音读时要提醒大家注意
小组交流,课文中有哪几个物哪些字音读时要提醒大家注意 各小组派代表指出读音要注意的字词. 老师相应出示学生指出的字词. 请小老师范读,领读,多种形式读. 学生自读自纠,互读互纠. 师生共做识字游戏. 读顺课文,发现感知.
生字回到课文中能不能读好课文中哪句话最难读一边读课文一边找一找. 读了课文,你们发现了什么或知道了什么 根据学生回答,出示课文人物的语言. 分角色练读,朗读妈妈,奶奶,小峰的话. 边读边想,说说读了他们的话你想说什么 提出问题,自读自悟.
读了课文,自己想提出哪些问题,自己问自己答 全班交流.
读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答 看图对文,情感升华.
出示课文插图,找一找与插图相应的段落. 图一:男生看图,女生读文. 图二:女生看图,男生读文.
想一想,小峰这样做,妈妈会说什么奶奶会说什么 课后作业: 做一件体贴长辈的事.
第二课时 交流讨论,巩固识字.
出示生字卡片,全班开火车多种形式认读.
让学生挑选自己会认的字读给大家听,并介绍识记的方法. 听的同学说说自己记住了哪个字,是听谁介绍记住的. 挑选会认的字说词语,并说说是怎么知道这个词的. 做听音找卡片游戏. 有感情地朗读课文. 学生自由练读.
小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读,表演读. 全班汇报读.
认真观察,指导书写.
今天我们要学习写好6个字,会读吗 生观察这6个字在田字格中的位置.
师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注意什么.
引导学生说说写这几个字时的发现.
出示田字格或小黑板,学生临写,看谁写得最到位. 学生练写.
联系实际,夸夸家里人.
你家都有哪些人他哪方面值得你夸奖
你有过关心家里人的事吗说出来,让大家学习学习.
教学目标:
月亮的心愿
1：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2：正确、流利地朗读课文。
3：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重难点：正确、流利地朗读课文 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 一、谈话激趣，导入课题
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词
1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3.检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、读后悟，读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。 2.读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固
第二课时 一、 复习导入
二、 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 三、 二、再读课文，理解内容
四、 1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 五、 2.（1）用“自言自语”说话。 六、 （2）这时月亮的心愿是什么？
七、 3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） 八、 （1）用“悄悄地”说话。
九、 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ 十、 （3）指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5.说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
语文园地二
教学目标：
1、知识目标：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 初步了解多义词。
2、能力目标：积累词语。
3、情感目标：培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点：
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 教具准备： 1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 2、教学课件。
3、识字“苹果树”。 教学课时： 三课时
第一课时 引导学生去发现
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现
（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片） （2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）
学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生C：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？
学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 学生C：这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。 （6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴
（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。
第二课时 带领学生去积累 一、我会读
1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背 1、小组学习。
a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗（可加动作） 2、指名朗读《鞋》，同学评议。 3、自由背诵小诗《鞋》。 4、全班配乐背诵。
第三课时 口语交际：我该怎么办
一、口语交际。
1、创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？ 2、揭开谜底，引出交际话题。
（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？ （2）寻找有类似苦恼的同学。
（3）揭示交际话题：出主意，想办法。 3、引导交际主题，开展讨论交流。
（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？ （2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？ （3）想办法：在什么情况下，怎样做？ 4、分角色表演，评价激励。 （1）小组内分角色练习。
（2）选出代表上台表演，评价激励。 二、识字交流，擂台赛。
1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。 3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品
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