语言测试及评估

第一节 语言考试的大体原理 一、语言考试的作用和目的

作用：科学地测量出学习者的语言能力。 目的：咱们利用测量工具时要达到的目的。 一、选拔 二、诊断 3、评估 4、研究 二、如何用科学方式测量语言能力

一、测量的概念：测量是给人或事物的某种属性确信数和量的进程。

二、测量的四个要素：测度（测量的对象、可测量的

属性）、测量单位、数字（实数）系统、零点（0）。 3、四种测量水平和四种量表

称名测量——称名量表 顺序测量——顺序量表

等距测量——等距量表 比率测量——比率量表

4、测量对象及其性质 显性 隐性 五、自我测量工具 非自我测量工具

六、测量中心 ：以主体为中心 以刺激为中心 以反映为中心 测量水平和测量中心 语言考试的中心

7、如何使不可测的东西变成可测的——虚构测度（可

测量的属性） 三、考试的种类 一、按用途分

水平考试——能力考试或熟练程度考试 语言水平指学习者能够利用目的语完成听课、做翻译、做生意、旅行等目的的语言能力。如汉语水平考试（HSK）。其特点是不以教材为基础，没有明确的内容范围，一样是标准化考试。

成绩考试——以教材为依据的考试，不必然是标准化考试。

能力偏向考试——教学前的考试，了解被试是不是具有学习语言的潜在能力。

分班考试——教学前的考试，了解被试的语言水平品级，以确信进高、中、低级班。

诊断考试——教学中的考试，为了发觉问题，改良教学。

水平测验 成绩测验 倾向测验 分班测验 成绩测验 依据 语言理论 教学内容 认知理论 教学内容 教学内容 所测能力 一般语言水平 信息指向 将来 过去 将来 将来 标准化程度 规模 最高 可以较高 可以较高 不高 最大 可以很大 可以很大 不大 小 不一定 学习潜能 现有水平 现有水平 过去 将来 低 二、按考试方式或评分方式分

主观考试和客观考试：在评分进程中需要评分员自己作出判定的，确实是主观考试；评分时不需要评分员做出判定的确实是客观考试。 分立式考试和综合式考试 笔试和面试

纸笔考试和运算机辅助考试 3、考试的标准化

第一，有固定的、标准的内容 第二，施测和评分按标准程序进行 第三，题目都通过预测 第二节 计划、设计和实施 一、计划设计 第一节 确信目标集体

语音测验的目标团体 年龄：18岁以上的成年人 母语：英语 一般教育情况：高中毕业、在校大学生 对语言测试的熟悉程度：大多数参加过HSK考试，部分参加过英语考试，对各种测验形式熟悉。 第二节 确信考试目的

教育、选拔人材、改良教学

第三节 确信考试内容

教学内容、非教学内容

第四节 确信考试方式和卷面组成

题型：客观题、主观题 题量：考虑信度和时刻 题型题量散布表 客观题（选择题） 语法 词汇 20 20 主观题（作文） 听力 阅读 应用 20 20 40 20 20 40 1 1 题型1 20 题型2 20 题型3 总数 40

汉语水平考试的题量和时刻散布

考试内容 听力理解 语法结构 阅读了解 综合填空 共计

第五节 确信评分方式和分数体系

客观评分、主观评分

试题数量 50 30 50 40 170 试题比重 % % % % 答题时间 约35分钟 20分钟 60分钟 30分钟 约145分钟 主观题的评分标准和分值

分数 整体评分标准 词汇。 4 词汇丰富，语法正确，主题鲜明，结构完整 3 词汇较丰富，语法基本正确，主题鲜明，结构完整 2 词汇不丰富，语法错误较多，主题不分项评分标准 语法 主题 结构 总分 16 词汇丰富，无语法错没有错别字 词汇较丰富，偶有错别字 词汇不丰富，错别字语法错误较多 偶有语法错误 误 主题鲜明 结构完整，衔接自然 主题鲜明 结构完整，有不连贯的地方 主题不鲜明 结构不完整 12 8 鲜明，结构不完整 较多 1 词汇很有限，语法错误很多，尚能表达基本意思 词汇很有限，错别字较多 语法错误很多，词不达意 仅能表达基本意思，看不出主题 0 不能表达基本意思 基本上不能正确使用词汇 无合语法的句子 看不出基本意思 谈不上 0 结构很不完整 4

二、操作和实施

一、 编写考试说明和题目细那么

一个简单的测试说明 二、训练命题员

3、聘请专家组就有关问题进行咨询 三、施测、信度、效度及后效研究

第三节 客观题的编写与修改 一、客观题的类型 一、 多项选择题 多项选择题的原那么

1.1.1每一个多项选择题只能有一个正确答案。 例1 目前尚未发觉这种问题。

①此刻 ②最近 ③看来 ④在眼睛前边 例2 咱们两家住斜对门，关系专门好。 ①隔壁 ②邻居 ③门有些斜 ④门靠门 1.1.2一个题只测一个语言要素 例3 他们都以为这是个好主意。 ①意思 ②方法 ③态度 ④建设

1.1.3 除考试特殊语法点的题目外，其他题目的选项放到题干里都要合语法。

1.1.4 多项选择题所用文本不能太难，要适合考生的水平。在语法题中，不要包括比要测的点更难的语法点；在辞汇测试中不要显现比要测的词更难的语义问题。题目越单纯越好。

1.1.5 多项选择题越简练、越清楚越好。 1.1.6 多项选择题在试卷中一样按从易到难的顺序排列。在试卷前面放几个容易的题，目的是把考生引入考试。若是试卷开头就碰上超级难的题，考

生可能一下子被考住了，后面的题目再容易也做不下去了。

多项选择题题干 题干的作用是把问题简明扼要的提出来，考生能够从题干中取得如何答题的全数信息。题干里不要包括与题目无关的内容，以避免分散考生的注意力。

1.2.1 一个有待补充的陈述

例4他是班里最小的，学习 是班里最好的。 1.2.2 一个完整的陈述

例5她爱人带这小孩去广州了。 A 丈夫 B哥哥 C父亲 D朋友 1.2.3 一个问题

例6 服法：每次四片，日服三次，儿童减半，或遵医嘱，温开水送下。

【问】依照说明，这种药儿童每次只能吃多少？ A两片 B三片 C四片 D五片

若是选项里有重复的词或词组，尽可能想方法把它放到题干里去。

例7 这段话告知咱们什么？ A肥胖要挟儿童的健康 B 肥胖要挟妇女的健康 C 肥胖要挟青年的健康

D 肥胖要挟老人的健康 选项

1.3.1正确答案必然若是唯一的。 1.3.2干扰项都要有干扰作用。 1.3.3选项长短尽可能相等。 二、完型填空

典型的完型填空是等距填空 汉语利用的是综合填空

例8 昨天，咱们去参观了一个展览。展览会上的工艺品件件都 i ，尤其是玛丽买的这一件，又美观，又ii 。

i A精准 B精致 C出色 D精神 ii A有效 B实在 C实际 D实惠 3、配伍题

例9 左侧的词都能和右边的某个词组成词组，请用连线表示

开展 领导 请示 矛盾 埋没 工作 揭露 人材 4、是非题

例10 判定下面句子的正误

我把饺子吃在饭馆里了。 五、半客观性试题

答案是唯一的，但需要阅卷员来判卷。

例11 感激《读者》杂志社的全部工作人员，为中国广 的文化市场 造出一份好的精 食粮，你们立于峰巅，却能做 虚怀假设谷，相 你们会做得更好。 二、适应于不同技术的多项选择题 一、听力明白得试题

听力考试能够测语间的听辨、特殊信息的获取、整段话语的明白得，也能够考查被试的交际能力，如听到一个问题，被试按语境的要求做出回答。听力测难验究竟测什么，要依照考试目的来确信。

（一）选择材料

选择材料时，必然要联系考试目的来考虑。听力利用的应该是口语材料。材料能够从广播、教材、剧本当选择。既然是听力考试，所用的材料必然得上口。若是选择的是书面语材料，尤其是句子长、句式复杂的材料，题目的区分度不高。题目的区分度低，说明很多被试是凭猜想答题。

从广播、电视上选择的材料，若是录音质量不高，应该从头录音。有些程度较高的交际性考试能够直接利用广播材料，这种材料可能带有一些噪音。如汉语水平

考试(高等)听力明白得第二部份，所用材料是从广播中录下来的现场采访。 (二)编题

听力明白得题能够依照要测的不同能力，用不同方式，从不同角度出题。听力考试中又包括各类题型，如：听辨语音、重音和语调、用图画测听力明白得、表达和对话、明白得谈话和发言等。固然，在一个考试里，一样不可能把这么多测听力的方式都用上，咱们应该依照考试的要求选择两三种适当的方式。咱们以表达和对话为例，介绍一下听力考试的命题原那么。

1．问题要用完整的句子，必然要简练。听力题的材料和问题，被试都是从录音入耳到的，需要他明白得的是录音材料，因此，提问题所用的语言，必然要比原材料的语言更简单。如此做的目的是，不要让提问题所用的句子给被试造成困难。若是提问题用的句子超级难，被试听不懂，他就不明白如何答题，咱们也就无从明白他是不是听懂了材料里的内容。 例17．

女：金辉煌被三星公司录用了吗?

男：别提了。论专业知识、躯体条件、工作能力，都没说的，确实是没有汉语水平考试6级证书。 问：金辉煌在哪一点上不符合公司的录用条件?

A.汉语水平 B.躯体条件 C.工作能力 D.专业知识

例17提问中利用的“在哪一点上”、 “符合”等词语的难度，可能比对话中所用词语的难度还要大，这可能会阻碍被试对问题的明白得。咱们能够把提问及选项作如下修改：

问：金辉煌什么缘故没有被录用? A．汉语水平不高 B．躯体条件不行 C，工作能力不强 D．专业知识不多

2．若是利用多项选择题，选项利用的语言也必然要简单，对被试不组成困难。道理和第一条一样，若是选项太难，被试看不懂，他就无法作出正确选择。给低水平被试利用的考试，能够酌情考虑用被试的母语编写选项，也能够用图画作选项如此，选项就完全不是障碍了。 3，在听力题中，尽可能幸免让被试过量地经历。有的理论以为短时经历是听力技术的要素之一，因此，也能够有少量的题目涉及，经历。但经历题目不要过量，不要使被试的经历负担过重。

4，在听力考试中，涉及计算的题目(如例18)最好幸免，因为这不是考试算术能力。汉语水平考试的初期题目中，常常有涉及计算的题目，后来咱们发觉，这些题目区分度多数较低。

※ 例18

男：我18岁时离开父母亲人，去北京上大学，算起来，已经整整30年没与家人团聚了。 问：他今年多大了? 岁 岁 岁 岁

5，若是是长段表达或对话的明白得，一段话后面往往带有好几个题目，在这种情形下，提问的顺序最好和表达或对话的进展顺序一致。

二、阅读明白得试题

阅读明白得考试的材料能够从教材、教材辅助读物当选取。为了保证题目的真实性，阅读材料也能够从公布发表的报纸、杂志当选。命题员应依照考试的目的选择适当的材料。若是是大规模的水平考试，材料的范围越普遍越好。例如’TOEFL和汉语水平考试的阅读部份涉及的内容都很普遍。为了使被试读到真实的材料，命题员不要修改原文，适当的删节是许诺的，但要有控制，尽可能维持文章的原貌。阅读材料不能太长，一样以二三百字、三四百字为宜。

材料选好以后，命题员要把材料认真读几遍，吃透文章的方方面面，包括主题和各个细节。只有在对文章有

了较深切的明白得后，咱们才能找到好的切入角度，出好题目。

一段阅读材料能够出三四个到五六个题目。题目需要预测，因此出题时要多出一两个，打出丰裕，预测后若是有一两个题数据不行也没关系，删掉确实是了。依照一段阅读材料编出的题不要都在一个平面上，应该涉及主题、具体细节、文章的连接关系、作者的观点或态度等方方面面。阅读材料一样都是从原文中节选一段，而且没有题目，为了使被试能第一把握全文主旨，第一个题目最好就全文的要紧内容或中心意思提问。其他问题能够依照文章进展的脉络依次提出。在阅读考试中，能够就作者的“言外之意’’提问，也确实是让被试作出一些推论或猜想。咱们也能够就某个比较难的词或概念提问，看被试能不能依照上下文猜出那个词的意思。如此，依照一段阅读材料提出的几个问题，就包括了对主题的把握、对细节的明白得、对作者态度或言外之意的明白得和跳跃辞汇障碍等几个方面的考查。总之，阅读考试应尽可能考虑到阅读进程中的全数因素，并就这些因素一一提出问题。

阅读考试是一段文章后跟几个题目，命题时要专门注意题目之间不要有暗示，也确实是说，题目之间不能有连锁阻碍，要使每一个题目都有独立性。那个题目答

对答错都可不能阻碍下一个题，不然，一个题答对了，其他所有题就都对了；一个题错了，其他题也都 错了。

此刻咱们来看一个例子。 例19—24．

还在大学里，我的一名女同窗发表过如此的观点。她说，假设有个男同胞在她眼前打个嗝，那么哪怕他再优秀，也绝无同他进展下去的可能。这话多少有点儿小孩气，也近乎苛刻了，但有时候，如此的细枝末节还真能左右人的选择。记得好久以前我父亲的一个学生经人介绍熟悉了一名面貌平平的姑娘，第一次见面后他决定继续维持联系的一条重要理由确实是：当他们在看电影的时候，那个女孩吃完了手中的冷饮后，把包装纸缠在木棒上始终拿在手里，直到走出电影院才投进垃圾箱。她做得超级自然，不像是故意做出来的。仅此一个细节，她表现出了自身的教养；仅此一个细节，他们终于喜结连理。另一个女友在决定终身大事时，也强调一个细节，有一次那位先生在离开宾馆的房间时，将房间里的灯一个一个关掉，那一刹时，她决定：确实是他了。 例19作者的要紧观点是什么? A.生活小事反映人的教养 B.爱惜环境要从小事做起

C.再优秀的人也有小毛病 D.节约用电也是爱惜环境

例20“绝无同他进展下去的可能”指的是哪方面的情形?

A.爱情 B.生意 C.友谊 D.学问

例21本文作者的父亲最可能是什么人?

A.教师 B.演员 C.医生 D.导演

例22.“喜结连理”可能是什么意思? A.成婚 B.庆贺 C.联系 D.整理

例23.本文最后一句“确实是他了”表示什么意思? A.爱上他了 B.认出他了 C.见到他了 D.了解他了

例24.本文作者举了几个真实的例子7 ． A.两个 B.三个 C.四个 D.五个 三、语法试题

语法试题测的是被试的语法能力，语法题要能反映被试是不是把握了语法结构。有人以为，语法试题测的确实是语法知识。这种说法太笼统，容易引发误解。咱

们应该区分两种“语法知识”，一种是语言教师和语言学家的语法知识，一种是语言利用者的语法知识。什么是主语，什么是谓语，一个句子该如何分析，这些都是语言教师的语法知识。语言利用者和第二语言学习者的语法知识是另外一种知识。利用一种语言的人， 比如说利用汉语的中国人，明白“我用饭”是对的，而“饭吃我”是错的，但究竟什么缘故错，他可能说不出来。他不能对错误进行分析，也不能对正确的句子加以说明。就第二语言学习者的情形而言，咱们需要明白的是他可否正确地利用语言形式，而不是他可否正确地分析一个句子。因此，咱们不能把分析句子、说明虚词等作为语法试题的内容。

设计语法试题，要注意两个问题：

第一，充分考虑汉语语法的特点。汉语和英语等印欧语言不同，汉语缺乏形态转变，把汉语的字、词连成句子的要紧手腕，是语序和虚词。这是汉语的特点。 第二，要充分考虑学习者的特点。第二语言学习者往往是在把握了母语后才学第二语言的，这时，他在第二语言上出的错，往往是母语干扰的结果，即他可能是用母语适应来表达第二语言。例如，说英语的人可能用汉语说出“都咱们不来”如此的句子，这是因为，英语里表示“都”那个意思的词能够放在句子的最前边。因

此，设计语法试题，应该以第一语言和第二语言的对照为依据。具体地说，语法试题的正确答案固然是汉语的正确表达，而干扰项，应该是学习者在母语干扰下可能显现的错误。若是干扰项缺乏依据，不是被试可能显现的错误，题目的质量就可能不高，而这有可能表现为题目的区分度不高。

汉语语法的特点是语序和虚词，还有一些特殊句式，咱们能够把这些内容大致列一个表，供编写语法试题时参考。若是考试有详细的语法大纲，咱们能够从大纲的项目中抽取一个有代表性的样本，作为语法题要测的项目。

语法试题的经常使用形式有以下几种： (一)选择填空

选择填空的题干是一个句子，中间留出一个或两个空，空中应填上正确的虚词。如： 例25，昨天我买了一（ ）雨伞。 A.把 B.根 C.支 D.个

例26．义务教育，( )是国家对人民的义务， ( )是家长对国家和社会的义务。

A.既……也…… B.既然……就…… C.尽管……但…… D.不是……确实是…… (二)选择位置

这种题的题干是一个句子，从中挖掉一个虚词，句中给出A、B、C、D四个位置，被试要指出那个虚词放在句中哪个位置上最适合。如：

例27，我是何等A何等B何等C快乐D啊。 地

例28．他打算A吃B饭C就进D城。 了

这种题事实上是一种排序题，是给被试一个句子的四种不同排列，让被试从当选出一个正确的排法。利用这种方式只是为了节省篇幅，它和以下方式是等效的： 例29．

A.他打算了用饭就进城。 B.他打算吃了饭就进城。 C.他打算用饭了就进城。 D.他打算用饭就进了城。

(三)排序

咱们说过，语序是汉语重要的语法手腕，因此语序是语法考试的一个重要部份。语序问题包括：多重定语和多重状语的顺序、状语的位置、定语或状语和中心语的位置、补语和中心语的位置等。 下例确实是关于多重定语的顺序的。

例30.( )领子会令人相信他是最爱清洁的人。

A.他的内衣的雪白的 B.内衣的他的雪白的 C.内衣的雪白的他的 D.雪白的他的内衣的 (三)挑错

被试对语法的把握，不仅表此刻能正确利用汉语的语法形式，而且还表此刻能识别不正确的形式上。有的语言考试通过让被试识别错误，来测量他对语法的把握程度。这种题的题干是一个包括了一个语法错误的句子，然后在句中标出A、B、C、D四个位置，其中一处是错误所在，其余三处没有错误。被试的任务是把有错的一处指出来。

例31. 都 咱们 学习 汉语。 A B C D

那个题目要求被试指犯错误在上句中的哪一部份。编写这种试题时要注意，一个题目中只能包括一个错误，不然答案不惟一。句中的语法错误，应该是来自学习者在学习进程中显现的错误，不要利用教师或命题员人为编造的错误。 四、辞汇试题

辞汇考试第一要解决的问题是测哪些词。在成绩考试中，被试利用的是同一个教学大纲或同一种教材，所

测的辞汇固然就从大纲或教材当选。若是是在水平考试的情形下，被试成份复杂，没有一个大纲或教材适用于所有被试，咱们就能够够考虑从一个通用的词表或频率词典当选择辞汇。在教学考试中，有时也能够专测学生容易犯错的词。一个考试中实际用到的词，老是该测的词的一小部份。因此，不管是在什么情形下，咱们都应该使实测的词是该测的词的一个有代表性的样本。 汉语水平考试(初、中等)有20个辞汇题。每次命题时，咱们从《汉语水平品级辞汇大纲》的甲、乙、丙三级词中随机地选出要测的词条(用计算：机抽取)，然后用这些词编写题目。

要测的词条选定后，咱们到各类出版物中寻觅带这些词的句子，找到了适合的句子，这些句子确实是词汇考试的题干。辞汇考试的形式是，题干中有一个划线的词，下面给四个选项，要求被试答出哪个选项和划线词的意思最接近。如：

例32，我昨天去商场买写字台。

A.桌子 B.椅子 C.箱子 D.柜子

A.书桌 B.餐桌 C.茶几 D.打扮台 编选项时要注意：

(1)四个选项和划线词要属于同一词类。若是划线词

是名词，四个选项也都应该是名词。

(2)四个选项的搭配适应应该和划线词的搭配适应一致。

(3)四个选项的难度应该大体相当，其中不要有一个专门难的或专门容易的。

上述第一、第二点也能够归纳为一句话，那确实是题干所提供的语境(非划线部份)，不能对所测的词和选项的关系形成暗示。

编好选项后，把每一个词都放到原句中读一遍，只要句子语法正确、意思通顺，前两条就算做到了。选项用词的难度，能够依照词频辞典或教学大纲来操纵。 辞汇试题测的是被试把握的辞汇量，不要把文化知识、搭配适应、词义辨析等内容放到辞汇题里。词义辨析是语义问题，文化是知识问题，这都能够在阅读明白得或综合填空里去测；搭配适应是语法问题，应该用语法题来测。下面咱们来看一个处置不妥的题。 例33，办喜事时，他们的新房很简陋。 A.新盖的屋子 B.新买的屋子 C.刚刷过的屋子 D.成婚用的屋子

例33是用辞汇题的形式测文化知识，但该题却有很多问题。第一，该题的形式不合要求，四个选项没有一个能替换题干中的“新房”。第二，“新房”只有当“成婚

用房”讲时才是一个词，这是就那个词在词典上的地位而言的，在其他情形下(选项A、B、C)都是词组：若是不区分词和词组，选项A、B也是正确答案，而说明“成婚用房”才是正确答案的，不是仅仅是“新房”那个词本身的意义，还有“办喜事”在起暗示作用。第三，那个题有必然的诱骗作用，因为“新房”究竟是一个词仍是一个词组，恐怕只有语言学家说得清楚，一样人，尤其是第二语言学习者把它明白得为“新盖的屋子”等并无大错；若是他是如此明白得的，咱们弄不清他是不熟悉这两个字呢，仍是不明白它的文化意义。

第三节 题目的修改

若是题目的质量不高，在开发考试的整个进程中，咱们有两次机遇修改题目。第一次是在毛坯题编出来以后、预测之前。当题目要紧由命题员编写时，在题目预测之前，专业人员要对毛坯题进行审查和修改。审题的人应依照咱们上面介绍的那些原那么和规那么，把题目内容和形式上的毛病改掉。这些毛病包括答案不惟一、无正确答案、选项长短不齐和灵敏性问题等。有体会的命题和审题人员能够发觉毛坯题的很多问题，在题目进入预测之前，凡是能挑出的毛病都应该挑出来，凡是能修改的都应该修改。

若是题目是专业人员出的，最好也在预测前请他人

看一下，挑挑毛病。一份毛坯题，能够在同事之间传看，大伙儿相互挑毛病，也能够请教学和考试方面的专家来看。

通过这次修改，题目的很多问题就能够够解决了。可是，题目的另一些问题，如不预测，是表现不出来的。因此，咱们还应该依照预测数据，对一些有修改余地的题目做进一步的修改。依照预测数据修改题目的例子，咱们将在第五章中介绍。 思 考 题

1.客观性试题有哪些要紧类型?

2.利用客观性试题的大体原那么是什么?

3.听力题和阅读题所利用的语言材料有什么区别? 4.编写语法题时应该注意什么? 5.编写辞汇题时应该注意什么?

第四章 主观性试题的编写

咱们常说，客观性试题评分容易，出题难；主观性试题出题容易，评分难。事实上，编写面试和作文中利用的主观性试题，也是需要周密设计的。

第一节 口 试

简单地说，面试确实是让被试开口说话，依照他说出的话，咱们来评判他的口语表达能力。面试的方式能够分为两种：面试和录音。相应地，面试的评分方式也分为两种，面试是当场评分，录音那么是事后评分。 一、面试的方式

(一)面试面试的大体形式是主试(主考)和被试面对面地交谈，主试提出问题，被试回答；依照被试的回答情形，主试给被试打分。面试又有几种不同的形式。 第一种是一名主试，一名被试。主试的工作是向被试提问，并依照被试的反映给他打分。这时，主试既是操纵面试进程的人，也是评分员。

第二种方式是两位主试和一名被试。一名主试负责给被试提问，和他交谈，另一名主试不参加谈话，他只负责给被试打分。

第三种方式是两位主试和两到三位被试。一名主试

和这两三位被试连番交谈，另一名主试负责打分。 有人还采纳过如此一种方式，也是两位主试对一名被试，不同的是一名主试是以被试的面目显现的，这时，被试以为是一名主试同时测两位被试。装扮成被试的主试有缓和气氛的作用。他还负责引导被试充分表现自己，当被试卡壳时，他以另一被试的身份，提示被试就适当的话题继续说下去。

面试在形式上真实、自然，主试和被试的交流是直接的，主试和评分员取得的印象也是直接的。面试的缺点是难于大规模施测。当考试规模专门大(如上千人)时，采纳主试和被试一对一的方式，咱们就需要培育、训练大量的口语主试。另外，面试也是很费时的。对一名被试的面试，一样以10到20分钟为宜，最短也不能少于5分钟。试想，若是有上千人参加考试，累计考试时刻将在200个小时左右。因此，大规模考试要采纳面试的话，咱们就要认真考虑时刻和人力本钱问题。 (二)录音

由于面试需要较多的人力和时刻，人们就采纳了一种变通的方式——录音。其大体做法是：把题目要求印成试卷，被试集中在有录音设备的考场，被试依照试卷上的指令，把该说的话录在磁带上，事后，考试机构把磁带收回，请评分员听录音评分。

这种方式的优势是显而易见的，考试时不需要大量主试，只要有足够的录音设备，就能够够对大量被试同时施测。但它的缺点也很明显。第一，考试情景不太真实，考试进程不是被试和主试的交流，而是被试的独白。一些性格内向、不擅言辞的被试在缺乏鼓励和引导的情形下，可能感觉无话可说。另外，听录音评分也是极为耗时的。和面试相较，录音只解决了一个问题，确实是能够让大量被试同时参加考试。 二、面试的题型

面试的题型有很多种，下边咱们介绍几种经常使用的题型，这些题型多数既能够在面试中利用，也能够在录音中利用。 (一)朗诵

正确的语音、语调是口语的基础，因此， 面试中常常有朗诵这一项。朗诵的材料一样是成段的文章，但对初学者，也能够利用单词和单句。朗诵材料要依照考试目的来确信。若是是水平考试，咱们就应该选用一样性材料，朗诵材料中不要显现专门专业的知识或内容，长度在200—300字为宜，被试的朗诵时刻大约是1—2分钟。若是是成绩考试，应依照考试细那么的规定来确信朗诵材料的内容，这时，朗诵材料能够是特定的辞汇和句子，也可能是包括特定内容的文章段落。朗诵材料

应该选择容易上口的，句子不能太长，不要有冷僻的字、词。

(二)复述

咱们给被试预备一段材料，能够录在磁带上，让被试听，也能够印成书面的，让被试读。被试听完或读完后，立刻复述材料中的内容。复述的材料不要太长，也不要太难，一样应选择有情节线索的故事，如此，经历的负担可不能过重。 (三)问答

问答确实是主试提问，被试回答，这是面试中最经常使用的题型。主试提出的问题要事前预备好，以10个左右为宜。问答题的设计应注意如此几点：第一，问题涉及的话题一样应该是被试熟悉、有话的问题，也不要问被试可能不肯意回答的问题(如毒品、犯法等)。第二，一个问答题是由一组问题(10个左右)组成的，这组问题应该以一个话题为中心，围绕那个中心，提出假设干个问题，不要东一鎯头，西一棒子，在一组问题中涉及几个关系不大的话题。第三，问题的广度和难度应该慢慢展开，前边几个问题要简单，被试容易回答，这有助于排除紧张气氛，后边的问题慢慢深切，若是被试的能力强，他就有可能说出更多的话来，充分地表现自己。下面是一个问答题的例子。

例34. 谈汉语学习 1.你学几年汉语了? 2.你感觉汉语难吗?

3.汉语的发音、汉字和语法，哪个最难? 4.你什么缘故要学汉语呢? 5.你喜爱汉语吗?

6.你是喜爱汉语仍是更喜爱其他课程(如数学、物理)?

7.你以为哪门课程更有效? 8.你读过汉语小说吗?

9.你最喜爱这部小说中的哪个人物?

10.读汉语小说会可不能阻碍你的学习?若是有阻碍，你会如何办?

还需要注意的是，问答题不适于用录音的方式，因为问答是在具体情景中的、现场的交流，当被试对一个问题不感爱好或没有回答上来时，主试要及时调整问题的顺序或内容，而这在录音的情形下是无法做到的。 (一)看图说话

看图说话确实是让被试表达图画上的内容，图画确实是题干。面试所用的图画能够是单幅的，也能够是连环画，利用哪一种，依照需要而定。单幅图画一样是刻

画一个场景，其中有环境、有人物，被试所要做的，确实是用口头形式把那个场景表达出来。连环画一样刻画的是一个事件，那个事件有起因，有进展，有结果，被试要口头描述的确实是那个事件。利用连环画通常以4幅左右为宜。 (二)讲述

讲述按内容可归为两类，一类是介绍某种情形或某件情形，另一类可称为讲解。

第一类题目跟讲故事差不多，能够让被试介绍一下他(她)的家庭或学校、他(她)的家乡或居住的城市，也能够让被试讲一件经历过的情形。

第二类是讲解，咱们能够事前给被试一份录音机的说明书(或类似材料)，通过预备，让他给主试介绍一下如何利用录音机。，也能够让被试看一段广告或影片，然后让他给咱们介绍片中的内容。 (三)角色扮演

这种题型是给被试提供一个交际场景，让被试在其中扮演一个角色，依照场景的要求，被试要用符称身份的表达方式达到交际目的(如例35) ． 例35．

在场景中扮演角色

场景一：你在市场上买水果，你以为价钱稍稍贵了

一点儿，如何跟小贩讨价还价?

场景二：你在商店买了一件衣服， 回家后发觉自己不喜爱了，于是你想把这件衣服退掉，便回到商场。如何跟售货员商量，才能把衣服退掉呢?

场景三：在路上，有人向你问路，你如何给他指路呢?

把角色扮演作为面试题目时，应该多预备一些场景，让被试在其中挑选熟悉的场景，以扮演适合的角色。另外，在角色扮演中，主试能够作为另一个角色，配合被试完成交际任务。 (四)讨论

关于程度较高的被试，咱们能够利用讨论题。讨论题涉及的内容能够比较普遍，给被试留出充分发挥的余地。讨论题应该成组地出，比如说每组三到四个题目。若是只给被试一个题目，而他正好对那个题目不感爱好，就无话好说了。一组题中尽可能涉及不同的内容，被试从当选择一个他以为最能表现自己的题目。在发表自己的意见前，被试能够预备一两分钟，写一个简单的提纲。考试时，被试能够看自己写的提纲。被试的发言长度以两三分钟为宜。下面是一组讨论题。 例36．

请你从下面的三个题目当选择一个，谈谈你的观点。你有两分钟的预备时刻，预备发言时，你能够做一个简要的发言提纲。预备好以后，请就你选择的题目作一个三分钟的发官。 1.男女平等问题。 2.抽烟有害健康。

3.大城市应该进展公共交通，汽车?

仍是应该鼓舞私人 第二节 作 文

语言教师一贯以为写作是重要的，因为写作是语言能力的综合表现。写作考试的困难也是众所周知的，写作考试难就难在评分上，给一篇作文评分，其中的主观性太强了。另外，若是大规模考试中包括写作，评分的本钱也是十分庞大的。试想，给成千上万篇作文评分需要多少评分员，又需要多少时刻呢?因此，有的大规模考试回避了写作问题，有的那么用其他方法加以补救。可是在教学中写作是不可轻忽的，写作是学习者应该具有的一种能力。为了克服传统作文评分的主观性，人们设计了一些客观性较强题型，来考试被试的写作能力。 写作题能够分成三种类型：单句写作、成段写作、成篇写作。前两种评分较为客观，可称为半客观题或半主观题，这两种题型大体上只适用于低级或中级的学习者；第三种题型只是对作文的限制条件较多，仍然是完全的主观题。下面咱们别离介绍。 一、单句写作

单句写作包括组句、完成句子和改写句子，这三种题型适用于低级水平被试。写出语法正确、结构完整的单句，是写作的基础。从形式上看，这种题常常出此刻语言教材的练习中，很像语法题，但它和语言考试中的语法题仍是有区别的。语法题一个题一样只测一个语法

点，而单句写作，每一个题都是假设干语法点和辞汇的综合运用。另外，语法题往往采纳多项选择，存在猜想因素。 (一)组句

组句是让被试把一组顺序混乱的词组合成一个合乎语法的句子。

命题时，咱们能够选取一些句子，然后按词(不是按字)打乱顺序，被试要做的确实是从头安排这些辞汇的顺序，使之成为一个句子。 例37．

用以下词语组成一个简单句。注意：每一个词只能利用一次，每句只能在末尾利用一个适当的标点符号。 校园 他 中 在 着 走 地 步 快

不 我 应该 明白 实在 我 你 打搅 时 候 的 倦怠 这么 你 在 (二)改写句子

改写句子是教科书中经常使用的练习方式，它也能够用作考试题。同一个意思，能够用不同的句式来表达，把握不同的表达方式，是写作能力的一个表现。那个地址介绍的，是用指定的句式改写句子。一样说来，咱们能够给出一个结构上比较一般的句子，然后让被试用一

个特定的格式改写它，那个这特定的格式(如下例中的“一……一……地”和“把……”)往往是比较精练的。用指定的句式改写，答案大体上是惟一的，这有利于较为客观地评分。 例38.

用指定结构改写以下句子： 一阵风吹来，墙上的画掉了下来。 一阵风 。(用“把……”结构)

(三)完成句子

完成句子有各类各样的形式，经常使用的是给出一句话的前半句(或后半句)，让被试补出后半句(或前半句)。咱们在那个地址介绍另一种形式。咱们先选择一段短文，从中删掉假设干个句子，或删掉某句话中的假设干词语，留出假设干个空儿，让被试依照这段短文的上下文，把删掉的句子补充进去，使短文完整(如例39)。 例39.

在下文划线处补出漏掉的句子或词语(完成句子)： 10—13

5月15日 礼拜天 晴

今天，又是个礼拜天。清早起床后，我熟练地把自己的被子叠得整整齐齐。早饭后，我写完了作业，

1 。我先用拖把把地面擦干净，又帮妈妈擦玻璃。 2 ，我先用一块湿布把玻璃里外认真地擦了一遍。然后，又用 3 ，直到把玻璃擦得能照出影子来才，停止。我帮妈妈分了忧， 4 得像喝了蜂蜜一样甜。

编写这种题要注意有两点：第一，所选的短文应该是有情节的，所谓有情节，是指或有清楚的时刻线索，或有明确的人物关系。第二，删掉的句子不能过量，也确实是说，留出的空儿不能太密，不然短文内容不连贯，被试看不出应该写什么。 二、排句序

文章是由句子组成的。给被试一组句子，看他可否将其按合理的顺序连成一段话，这也能表现他的写作能力。排句序这种题能够编成多项选择题。编写这种题目时，咱们先选择一个意思相对完整的段落，这段话包括4到6个句子(依设计的选项多少而定)，然后随机地把原先的顺序打乱，再编出正确选项和干扰选项。所选的文章应该超级连贯，也确实是说，各句原先的顺序是不可改变的，不然会使被试受到过度干扰。 例40.

以下四个句子能够组成一段话，请找出这四句话的正，

确的排列顺序，然后在A、B、C、D四个选项中画出代表

正确顺序的字母。

①我明白您是一名伟大的科学家，您的工作很忙吧? ②孙正忠爷爷：

③我想在您的百忙中跟您谈谈我的理想。 ④您好! A ①②③④ B ④③②①

C ②④①③ D ②③①④

三、限制性作文

关于程度较高的被试，咱们能够利用限制性命题作文。限制性作文的方式很多，例如，限制题材和文体。再如，咱们能够写出文章的第一段，里面规定好人物、时刻、地址、事件，让被试续写后面的部份。作文的文体应以记叙文和应用文为主，应用文包括书信、申请书、说明文等。作为一种交际方式，记叙文和应用文是用得最多的，也是学生第一要把握的。

咱们那个地址介绍一种限制性比较强的作文。从命题角度讲，这种题包括三个部份。第一，咱们要给被试设置一个情境，例41确实是设置一个询问参加汉语深造

班的情境。所设置的情境应该是被试极可能接触到的，是他学习和生活中所熟悉的。第二，对文中必需写到的几项内容做出明确的规定。第三，明确规定作文的格式和字数。 例41．

依照以下指导语的提示和要求写一封短信指导语： 假设你此刻正在高中学习， 马上就要放寒假了，你想在寒假期间补习汉语。你得知某学校寒假期间要开办短时间汉语深造班。此刻你给负责报名的李小姐写一封信，向她了解有关情形。 你的信必需包括以下内容：

1．你是怎么明白汉语深造班的事儿的； 2．你什么缘故要参加那个班；

3．有关你自己的一些必要的信息，比如：年龄、性别、民族、汉语学习的体会和目前的水平；

4．向对方询问有关深造班的一些情形，比如：开课时刻、人数、学费、报名地址、教材和教师等；

5，其他你以为应该包括的内容。 格式要求： 1，书信格式； 2，每段首句空两格； 3，300字以上。

思 考 题

1，主观性试题的优势和缺点是什么? 2，设计面试题目时应注意哪些问题? 3，设计作文题目时应注意哪些问题? 4，使作文题客观化的方式有哪些? 第五节 预测、题目分析和正式施测 一、什么是预测 二、题目参数的二重性 三、预测的要求和方式 一、被试样本 二、预测的条件 3、预测的方式 4、评分方式 四、题目分析

一、难易度 难度是答对率。一个题的难度计算公式

P＝答对的人数

总人数

全卷的难度计算公式

P=Σpi k

二、区分度

D=Pu—Pi=高分组答对人数—低分组答对人数

一组的总人数

Pu=高分组答对的人数

高分组的总人数

Pi=低分组答对的人数

低分组的总人数

D值表

题号 高分组答对率（Pu） 2 3 低分组答对率（Pi） 区分度指数（D） 1 3、选项的散布 五、题目的修改 六、选题、组卷、施测 一、选题标准

难度级别 极难 较难 中等 较易 极易 难度范围 < ~ ~ ~ > 所占比率 10% 20% 40% 20% 10% 二、组卷和施测

第六节 考试的信度 一、信度的大体概念

信度也叫靠得住性，确实是考试分数的稳固性和一

致性程度。

一、误差的四个来源

被试 考试 考试环境 评分误差 二、真分数 误差分数 3、三个假设

X=T+E 二、相关系数 一、相关的大体概念 二、积差相关系数 三、内部一致性信度 四、阻碍信度的因素 一、被试的同质性 二、考试的时刻限制 3、信度和题数的关系 4、信度和题目难度的关系 五、信度和区分度的关系