浅谈泰语教学中导入中国文化的必要性

浅谈泰语教学中导入中国文化的必要性

作者：赵绍平

来源：《文存阅刊》2018年第17期

摘要：在国际化进程中，切实加强外语教学是提升我国国际影响力的重要基础。据实际而言，在外语教学中导入中国文化能够促进文化交融并提升教学实效。鉴于此，本文即主要分析了泰语教学中导入中国文化的必要性以及实现文化渗透的相关方法。 关键词：泰语教学；中国文化；必要性

泰语也称傣语（Dailanguage）是傣泰民族的语言，属于东亚语系/汉藏语系的一种语言。据实际而言，使用泰语的国家大多是我国的邻邦（如泰国、老挝、缅甸、越南、柬埔寨）。由此可见，做好泰语教育是加强我国周边文化交流的重要保障。然而在泰语教学实际中，诸多教师仅仅将精力花费在外语文化教学之中，对中国文化的渗透与导入工作缺不甚重视。在此情景下，泰语教学的实效性也往往不甚理想。鉴于此，本文即主要分析了泰语教学中导入中国文化的必要性及相关策略。

一、泰语教学中导入中国文化的必要性分析

1.泰语教学中导入中国文化是提升学生学习效率的基础保障

众所周知，中华民族有着悠远的历史文化，在世界历史文明上也有着重要的影响。据研究，现代泰语中，保守估计有15%以上来自古汉语，例如：粿条（Gueiˊdiaoˊ）、面

（Meeˇ）、腿（Khaˊ）、饺（Giao～）、骑马（KiˊMa～）等等。正因如此，在泰语教学中，导入中国文化则能够帮助学生更加充分理解部分泰语知识，从而有效提升学生学习泰语的效率。

2.泰语教学中导入中国文化有利于提升学生跨文化交流能力

语言作为交流沟通的基础工具，学习语言的本质目的无疑是进行文化交流。在新时期社会主义建设道路中，切实实现文化自信党和国家重要的发展目标。然而为了切实实现文化自信，就需要增强我国与他国的文化交流。综上所述，在泰语教学中，培养学生跨文化交流能力，增强学生应用语言的能力就显得尤为重要了。因此在泰语教学中，教师就需要保证文化的多元性，并有效导入中国文化，如此一来才能够培养学生跨文化交流能力，同时也有助于推动我国文化交流事业的全面发展。

3.泰语教学中导入中国文化是帮助学生明细语言差异的必要措施

在外语学习过程中，理清语言差异是提升学习效率的关键因素。据实际而言，泰语与中文也存在明显的差异，其主要表现在以下几个方面：其一，语法结构方面存在的差异。例如泰语

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遵循的定语后置原理与中文语法结构就存在很大的差异（如中国表达的爸爸在北京工作，而泰语则表达为爸爸工作在北京）。其二，语言思维方面存在的差异。所谓语言思维方式及进行语言表达是思维结构的差异性，在泰语与中文表达中这种差异也较为明显。譬如称谓方面中文习惯以姓为主体称谓，而泰语则通常以名为主体称谓。如某为女士的姓名为王玉，那么中文的称谓形式则可以是王小姐以后王女士，而泰语的称谓形式则是玉小姐、玉女士。其三，文化内涵的差异性。相对泰国文化而言，我国传统文化则更显得璀璨悠长，我国文化的内涵也相对深厚（譬如我国不胜枚举的成语和典故）。正因如此，泰语与中文之间也存在明显的文化内涵的差异性，这种差异性如果不加注意便容易产生歧义从而影响文化交流。一言以蔽之，正是由于泰语与中文存在十分明显的差异，因此在泰语教学中有效导入中国文化，无疑是帮助学生理解文化差异并合理运用泰语及中文进行交流的必要措施。

4.泰语教学中导入中国文化是提升学生综合人文素质的关键

提升学生人文素质是素质教育的重要任务，无论在各阶段教学中，都应该将人文素质教学纳入教育目标之中。由此可见，在泰语教学中，切实培养学生人文素质也十分重要。泰语教学作为人文素质教育的一种形式，其本质上就是提升学生人文素质的教学活动。然而值得注意是，在泰语教学中，教师不仅要培养学生国际化的人文素养，同时也需培养学生传统的人文素养。因此在泰语教学中，教师就应该有效导入中国文化，从而全面提升学生综合化的人文素养。

二、泰语教学中导入中国文化的策略分析 1.深入剖析教材内容，适当融入中国特色文化

在泰语教学中导入中国文化的必要条件是抓住二者的内在联系，牢牢抓住两种文化的异同，从而有效促进二者交融互渗。因此在泰语教学中，教师就应该深入剖析教材内容，挖掘教材中有利于文化互渗的元素，并切实推动两种文化的交融，从而达到在教学中渗透中国文化的目的。

2.完善课程设置，增加中文教学内容

在泰语教学中导入中国文化，首先要增加中文教学内容。因此在泰语教学中，教师应该完善课程设置，并在课程体系中加入更多的中国文化。譬如在讲授泰国传统节日时，教师就可以设置有关中国传统节日的相关内容，并且在教学中还可以将两国的文化对照起来讲解，如此一来便能够有效提升学生的综合的语言能力。 3.加强师资建设

教师作为课堂的主导力量，在教学过程中具有重要的作用。因此在泰语教学实际中，为了有效将中国文化导入其中，就需要通过师资力量建设，全面提升教师队伍的中国文化综合水平。为了切实加强师资建设，首先要加强教师遴选工作，选拔中国文化素养较高的泰语教师；

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其次，在教学管理中还需做好在职教师的培训工作，帮助学生不断充电、不断提升自身的文化水平。 结束语：

综上所述，在泰语教学中导入中国文化不仅是提升教学质量的有效措施，同时也培养学生跨文化交流、综合性人文素养的重要保障。因此在泰语教学中，教师就需挖掘教材价值、增设中文教学内容，从而有效培养学生综合文化素养。 参考文献：

[1]李灵珠.浅谈泰语教学中导入中国文化的必要性[J].家教世界：创新阅读，2013（4）：270-271.

[2]李美丽.浅谈泰语教学中中国文化被导入的必要性[J].社会科学：全文版：00253-00253. 作者简介：

赵绍平（1980年—），女，汉族，云南施甸人，大学本科，讲师，曲靖师范学院，文学。