师德建设档案

目 录

1. 立足教师专业 加强师德建设---- 襄垣小学师德建设工作方案 2. 襄垣小学师德评价细则 3. 全员育人岗位责任制 4. 德育工作奖惩制度 5. 教师职业道德考评制 6. 襄垣小学师风师德建设检查表 7. 培训材料

平遥县中小学教师职业道德考核实施方案

为认真落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》的有关要求，进一步加强全县中小学教师职业道德建设，发挥中小学教师职业道德考核工作的导向、激励和约束作用，特制定本实施方案。

一、组织领导

组 长：刘利平 平遥县教育局局长

副组长：高永明 平遥县教育局党组书记、第一副局长

马金斌 平遥县教育局纪检书记

成 员：李康唐 平遥县教育局副局长 乔秉恭 平遥县教育局副局长

安修明 平遥县人民政府教育督导室副主任

师德考核工作实行联席会议制度，领导组下设联席会议办公室，由政教科、人事股、教研室、师资股、纪检监察室、工会等股室组成。办公室设在政教科，由政教科长邓铁锁同志任主任，全面统筹协调中小学教师师德考核工作。

师德考核以学校为单位进行，并由学区进行区域性的督查指导，各乡校要成立师德考核领导小组，负责组织实施本单位的师德考核工作。政教处或政教负责人具体承办。

二、目的内容

目的：通过强化师德考核，激励全县广大教师弘扬高尚师德，力行师

德规范，纠正不正之风，维护教育行业良好形象，为平遥教育改革和发展造就一支爱岗敬业、热爱学生、为人师表的教师队伍。

内容：以《中小学教师职业道德规范》为依据，主要从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表、尊重家长八个方面进行综合评价考核。

三、范围方法

1、考核范围

师德考核的范围为全县中小学教师，包括公、民办中小学、幼儿园、职业学校、特殊教育学校所有教师。

2、考核办法

对教师职业道德规范考核实行百分制。各学校要依据《平遥县中小学教师职业道德考核实施方案》和《平遥县中小学教师职业道德考评细则》（见附件），制定符合本学校实际的实施细则。考核过程可采用：

自评法：教师本人对照标准进行自我总结、反思和评价。

问卷法：可由学校中层领导、家长、学生分别对教师进行无记名测评。中层领导主要从爱国守法、严谨治学、团结协作、爱岗敬业、工作态度等方面测评。家长主要从爱岗敬业、廉洁从教、尊重家长、了解学生等方面测评。学生主要从关爱学生、尊重学生、为人师表、体罚、变相体罚学生等方面测评。

定量法：学校政教处、教导处等相关处室要认真收集教师日常的出勤记录、学习笔记、教学情况、科研论文、家访情况、师生关系等原始资料，进行评价。

师德考核与教师学期、年度考核同步进行。

三、结果使用 1、等级划定

考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格等四个等次。各等次要根据综合得分结果确定。90分以上为优秀；80——89分为合格； 60——79分为基本合格；59分以下为不合格。其中，优秀等级最多占本单位教师总人数的15%。

考核项目共8条，满分100分。其中“爱国守法”占10分，“爱岗敬业”20分，“关爱学生”15分，“严谨治学”10分，“团结协作”10分，“廉洁从教”10分，“为人师表”15分，“尊重家长”10分，。

有下列情形之一者，其师德考评直接认定为“不合格”，不再参加其他等次的评定：

（1）当年因发生违法、违规、违纪问题，被有关部门查处，受到刑事处罚、党纪和政纪处分的；

（2）歧视、侮辱学生，体罚、变相体罚学生，造成恶劣影响的； （3）有偿家教，有偿补课，在校内外参与有偿辅导班的； （4）向学生推销教辅资料、学习用品或伙同经销商变相推销的； （5）违反有关收费规定向学生乱收费或变相乱收费的； （6）擅自离岗、离职，请人代岗的；

（7）参与封建迷信、邪教和传销、赌博活动的； （8）以教谋私，索要和接受家长钱物的； （9）造成安全责任事故的；

（10）被县级以上新闻媒体曝光，造成恶劣影响，经查实负有主要责任的。

以上10条“红线”每学期都要在教师、学生、家长中进行问卷调查，在问卷调查和平时收集资料的基础上，由考核领导组集体讨论认定是否记不合格。

考核结果要向全体教职工公布。师德考核结果，记入教师个人师德档案，师德档案要存入教师个人专业技术档案。

2、评定结果使用

师德考核优秀者，同等条件下在晋升中高级专业技术职务、教师聘任和期满续聘中要优先考虑。

参与校级和县级以上年度模范教师、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等综合性评选表彰的，本学年师德考核必须为优秀；参与特级教师、全国和省模范教师、优秀教师、优秀教育工作者和各级劳动模范评选的，近三年师德考核必须均为优秀。

参与县级以上学科带头人、教学能手、骨干教师等评选的，当年师德考核必须为优秀。

在教师职务年度考核中，师德考核不达优秀者，不得定为优秀等次。 师德考核不合格者，年度考核则为不合格，且在本学年及下一学年中不得参加评优树先、职务晋升等。

对师德考核不合格者，由校长进行诫免谈话，并全县通报。连续两年师德考核不合格者，调离教师岗位。连续三年师德考核不合格撤消教师资格并予以解聘。对触犯刑律，构成犯罪者，要移交司法机关追究刑事责任。

四、几点要求

1、各乡校要根据《平遥县中小学教师职业道德考核实施方案》，制定本单位的实施方案，并报县教育局政教科。

2、考核中要尊重教师的主体地位，调动教师积极性，主动参与，不单纯搞灌输说教，要以案例引发反思，用问题引发思考，使教师真正成为师德考核的主人和受益者。

3、在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正，发挥师德考核结果使用的导向、激励和约束作用。师德考核结果以学校“一条龙”排队报县教育局备案，不合格的报市教育局备案。

二○一三年六月

附件1

2013年度师德师风考核表

姓 名 所在学校 已获专业 技术职务 性别 出生年月 工作岗位 聘任专业 技术职务 自 我 评 价

师德成绩记载 时 间 主要事迹 表彰等情况 校长 签名 违反职业道德规范情况记载 时 间 主要内容 处理 结果 校长 签名 所在学校考核意见及结论 学校校（园）长（签章）： 单位（盖章） 年 月 日 被考核 人意见 被考核人（签名）： 年 月 日 学区意见 学区校长（签章）： 单位（盖章） 年 月 日

附件2

平遥县师德师风考核汇总表

学区 学校（章） 姓名 性别 年龄 政治 面貌 职务 考核等级（填写分数） 职称 优秀 合格 基本合格 不合格 备注

立足教师专业 加强师德建设

---- 襄垣小学师德建设工作方案

教育事业是一种特殊的事业，教师工作是一种特殊的行业。教师的工作对是有个性、有情感、有自身价值观念的活生生的人。要培养人，就要求教师一方面对学生传授知识，懂得教育规律，掌握教学理论与方法；另一方面则要塑造人的灵魂，陶冶人的情操，即要求教师既教书又育人。为了努力实现上述目标，结合教育系统行风建设工作要求，特制定如下师德建设实施方案。

一、指导思想：以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻动力区教育局关于“正行风、促发展”推进会精神，坚持：标本兼治、纠建并举、的原则，以师德、师风建设为重点，提高教师的职业道德水平，努力提高学校的办学声誉与服务质量。 二、工作目标：

1、实现教师对《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师行为准则》、《动力区教育局关于制止乱收费，落实五

不准规定》、《教育系统十五条禁令》知晓率100%,熟知率80%以上。 2、实现家长对教师教学行为、收费工作、师德满意率80%以上。 3、实现教师对学生的家访率80%以上。 三、工作内容：

1、提高认识、加强学习 学校建立班主任例会制，通过制度化学习，强化教师对《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师行为准则》、

《动力区教育局关于制止乱收费，落实五不准规定》、《教育系统十五条禁令》内容的熟练掌握，提高教师对专业制度的认识理解程度。

2、自觉遵守、相互监督 学校与教师定期签订《师德教育责任状》，加强对全体教师从教行为的管理。学校实行校务公开制度，加强各归口管理工作的透明度，继续实行各职能口月度考核制度，将考核与工资挂钩。 3、开展活动、规范行为党支部、团支部要利用本次行风评比之际，通过开展师德讲演、季度公司十件好事推荐、团内争

先创优等主题活动，宣传树立学校师德建设工作的好典型，用先进人物的事迹鼓舞、感染教师，规范行为。

4、建立监督小组 学校建立并聘请由家长代表、共建单位、社区干部组成的监督小组，收集、反馈我校在办学中存在的问题，达到不断改进工作作风的目标。 四、保证措施：

1、我校要把队伍建设工作摆到学校工作的重要地位上， 学校坚持每月工作例会专题研究师德工作。并进行详细记录。

2、建立奖励机制，对在师德建设工作中表现突出的教师给予奖励。 3、每学期召开学区内学生、家长座谈会，定期对教师工作进行问卷调查。

襄垣小学师德评价细则

为加强教师自身的修养，塑造一支精于业务、善于教学、勇于创新的教师队伍，特指定本细则。

一、教师自身应有的修养（60分）

1、加强政治理论学习，每学期不少于5篇高质量的理论学习笔记（占2分），质量不高，篇数不够的扣0.1—2分。

2、爱岗敬业，在上班时间不随意串办公室聊天、干私活（占4.5分），有上述现象一项一次扣1分，以随机检查的方式进行。

3、坚守岗位，上课期间不随意出教室，接打手机（占3分），违反其中一项一次扣1分。

4、组织观念强，服从领导（占10分）。无理取闹或越级上访一次视情节轻重扣1—10分。

5、以身作则，率先垂范，举止、衣着文明大方，不穿奇装异服、说脏话（占2分），违反一项一次扣0.5分。

6、保质保量完成上级分派的各项任务（占15分），一项完不成完不好视情况扣1—15分。

7、刻苦钻研教学，扎实干好本职工作，教学效果良好，

教学成绩突出（占20分），此项积分方法参照前文《教学成绩量化细则》。

8、热爱本职工作，坚持出满勤（占3.5分），此项积分参照前文《出勤

量化细则》。

二、教师行为的社会效果（占30分）

1、注意家校共育，工作取得社会、家长的认可（占10分），此项采取家长、学生评教师的方式得出结果。

家长、学生满意率90%以上的得10分，80—90%得8分，60—70%得6分，59%以下得0分。

2、关心、爱护学生，不体罚、心罚学生（占10分），校领导发现一次扣2分，反映到镇级核实以后一次扣4分，县级一次扣6分。 特注：情况严重造成恶劣影响，师德一票否决，考核结果为不合格。

3、不吃请、索贿、收受礼品，以调查学生家长的方式考核（5分），有一生一次此项为0分。

4、淡薄名志，洁身自好，自觉抵制“三乱”（占5分），无乱办班、乱收费、乱订资料，违反“三乱”之一者师德考核一票否决为不合格，并报请上级机关追究其行政责任。此项以群众举报为依据。

三、突出表现（占10分）

1、教师在工作中各方面取得突出成绩的加分参照前文量化方案加

分细则，但最高限加10分。

2、补充加分项目，教师获得其它奖项（前文加分项目中未涉及的

政治荣誉）以证书为准，国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分，乡级1分。

全员育人岗位责任制

为了创建“全员有人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，特制定本岗位责任。

1．校长：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任聘任班主任。 2．教导主任：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作和关工小组工作， 3．少先队辅导员：领导和主持学校少先队工作。主持开展学生自我教育工作。

4．班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。

5．校内辅导员：确保思品课开足上齐，专任教师到位；学科修道德育进行全面督导；配合教导处合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作，主持班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育。

6．政教主任：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。

7．各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

8．图书管理员：组织学生开展读好书活动，每季举办一次“读书心得征文”活动。

9．实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。

10．食堂炊事员：教育学生珍惜粮食，艰苦朴素，指导学生平衡绝食，检查学生的饮食卫生。

11．生活指导教师：教育学生勤俭节约，不乱化费。全面指导学生“三自”能力，即“行为自律、生活自理、学习自主”。

德育工作奖惩制度

为了贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》、《校学德育大纲》和《公民道德建设实施纲要》精神，培养学生良好的思想德育素质，特制定本制度。

一、成立德育领导组织，落实德育教育责任，形成齐抓共管局面。 学校成立德育领导小组。建立一支由校长、教务主任、少先队辅导员、村小负责人、幼儿园片长、班主任组成的德育工作队伍，形成由校长指导、教务主任靠上去抓实抓牢，其他管理人员共同抓的的齐抓共管的局面。 二、德育领导小组成员的职责实行责任制，做到任职不虚职，有职就有责，职责分明。

三、德育领导小组定期组织德育工作人员，研究讨论德育工作中出现的问题，根据出现的问题研究制定解决问题的计划和措施。

四、对学生进行德育教育，课堂教学是主渠道。各科教学要做到有机地渗透德育教育。

五、工作要有开创性，富有特色。创办《校园之窗》，使之成为德育教育的窗口。

六、要坚持好“六个”制度。“十佳优干、百优文明标兵、千名文明学生评的制度”、“学生思想品德行为规范评定制度”、“升降国旗制度”、“优秀班集体评估制度”、“文明班级评比制度”、“后进生转化制度”。

七、以活动为载体，活动要丰富多彩，形式多样，让施教内化为动力。活动要符合学生的心理、生理特点，思想工作走进学生的心灵，坚持以学生为主体，以“心灵的对话”活动为实体，以心理健康教育为主渠道的心理健康教育体制。

八、加强校园文化建设、班容建设。各年级、各班要认真搞好宣传栏、黑板报、图书角，班容符合学校总体要求，充分发挥其教育作用。校园文化建设要在原来基础有所创新。

九、充分发挥德育基地的教育作用，定期组织学生到德育基地活动。 十、德育工作奖惩。对在德育工作中做出突出成绩的个人、单位，学校要给予表扬、奖励；对因德育工作不力出现重大失误的要给予批评。

教师职业道德考评制

1、考核的原则：

坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作。考核的各项规定和标准主要起到正面引导和规范的作用。

坚持客观公正、民主公开的原则。充分听取教师本人、其他教职工和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。

坚持循序渐进、逐步完善的原则。考核方案是动态的，需在实践中不断研究和探索，各学校可结合本校实际制定具体的师德考核实施细则，力求科学合理，切实可行。

2、考核的方法：采用领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法。各学校每学期对教师的职业道德情况进行一次考核。

3、考核程序：

个人自评。组织教师自我总结，并根据《中小学教师职业道德考核评分表》，结合自己在教育教学工作实际情况，实事求是地进行自评。

学生或家长评议。组织1-2个授课班级的学生家长，按照《教师职业道德考核民主测评表》进行评议。

教师评议。视学校规模按全校教师、年级组或教研组组织教师按照《教师职业道德考核民主测评表》进行无记名测评。

学校评议。考核小组按照《教师职业道德考核评分表》，对教师的师德表现进行监督和随机检查，如实记录教师在师德方面取得的成绩及违反职业道德的表现，年终对照评分表，根据日常考核记载情况对教师的师德

表现进行逐项考核评分。

综合评分。由学校师德考核小组负责从四个不同方面进行综合评分，评定的总分为100分，各自所占比例是：自评20%；学生或学生家长评议30%；同行教师评议20%；师德考核小组评议30%。即：师德考核分=个人自评分×20%+学生或学生家长评议分×30%+教师评议分×20%+考核小组评议分×30%。

确定等次。根据考核最终得分确定等次。考核总分在90分以上者，定为优秀；75-89分，定为合格；60-74分，定为基本合格；59分以下者，定为不合格。原则上 “不合格”等第控制在被考核人数的5%以内。

核实公示。考核小组对于评定为优秀和不合格的两类教师进行重点审核，对于涉及考核小组成员本人时，实行严格的回避制度；考核小组将考核优秀者名单在全校范围内公示一周，

对于考核不合格者，由学校指定一名领导成员与本人谈话，允许本人提出申诉，并进行核实。

备案存档。将师德考核结果为“优秀”和“不合格”的人员名单加盖学校公章后，连同年度考核材料报教育局人事科备案；将考核小组成员名单、考核评分表、考核结果及教师日常师德行为记载簿等相关资料按年度搜集归档，建立师德考核工作档案，交由学校工会或档案室妥善保管，作为教师管理的重要依据。

4、有下列情形之一者，其师德考核直接认定为“不合格”： （1）有违反四项基本原则言行的； （2）有有偿家教行为，仍不改正的；

（3）体罚、侮辱学生，向学生家长索要钱财，损害教师形象和学校声誉的；

（4）参与赌博、盗窃、打架斗殴的；

（5）工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓威胁学校领导和其他教职工，情节严重的；

（6）无正当理由连续旷工时间超过15天或一年内累计旷工时间超过30天的；

（7）受党纪政纪或刑事处分的； （8）玩忽职守，造成较大责任事故的； （9）其它严重违反师德规范的。 5、考核结果的使用：

根据考核结果，建立教师师德奖惩制度。对师德考评优秀的教师，在评先评优、职务评聘、年度考核、培训学习时，在同等条件下优先。年度考核优秀者当年师德考核须为优秀，凡推荐优秀教师（优秀教育工作者）的表彰人选，其近两年师德考核必须为优秀等第。对师德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，本年度综合考核不得评为优秀等次，不得评为先进，两年内不得申报高一级教师职务。对严重违反职业道德的教师，视情节给予行政处分、解聘教师职务、取消教师资格，直至移送司法机关。

____年级管理 襄垣小学师风师德建设检查表 ___年__月__日

项目 分值 情况 得分 计划 2.5分 自总结 2.5分 身建过程考核 5分 设 完成任务 特长培养 班队会 10分 10分 10分 3分 常规教育 三德育班主任手册 册 手册 健康手册 3分 3分 行为养成 3分 行为习惯 升旗 5分 路队 5分 卫生 3分 体育卫生 两操 5分 10分 体育 总得分___________

师德师风培训材料

主讲人：安增绪

陶行知先生早就提出过严格要求：“个人一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师表的地步”。陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为“万世师表”，堪称师德楷模，而且关于师德系列思想颇有研究。陶行知的师德思想主要有如下几个方面：

①教师对事业要有忠心。陶行知深信“教育是立国之本”，深信“教育是国家万年根本大计”深信“教育是有可为的”，是永久有益于世的“的事。他从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民教育事业并为教育事业奋斗终身。陶行知高尚的师德首先体现在他对人民教育事业的一片忠心之上，体现在他对人民教育事业”捧着一颗心来，不带半根草去“的无私奉献精神上。

②教师对学生要有爱心。陶行知提倡“爱满天下”。他是对学生充满爱心的典范。这特别体现在育才教育时期。1941年育才学校经济已到山穷水尽，难以维持的地步，有人劝他停办育才，他却下定决心要坚持到底。说：“除非我自己、我的朋友，整个中华民族都没有饭吃了，那时也只有大家饿死，而没有自动停办。”在最困难时期他所想的不仅仅是使育才能生存下去，而且要为育才谋求发展。甚至连每个学生要有一套出客衣这样的事也在他的筹划之中。陶行知对学生的爱更主要表现在全面关心学生，以使学生健康成长，成为国家民族的栋梁之才。

③教师对工作要有雄心。陶行知本人在工作上始终雄心勃勃。他在给吴树琴的信中说过：“我现在觉得我是一只狮子，在人们睡着了的时候，巍然雄视一切。”他的全部教育活动，都在不断创造，不断开辟，都在“创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”“教育为最可为之事”。这就是陶行知先生对我们的重要启示。

④教师对学习要有恒心。陶行知先生一生好学，关于教师要加强学习有一系列论述。他曾指出：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。“惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。他认为，要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，等等。总之，陶行知的师德思想对我们今天的高校师德建设具有重大深远的意义。

附件2

平遥县师德师风考核汇总表

襄垣 学区 襄垣小学（章） 考核等级（填写分数） 备注 姓名 性别 年龄 政治 面貌 职务 职称 优秀 合格 基本合格 不合格 杨丽红 王宝丽 雷志娟 李团香 张云 郝光明 雷爱锋 李健 安增绪 张孝 赵彩霞 刘志刚 解小英 梁丽 段蓉显 女 25 群众 教师 小一 96 女 31 群众 教师 小一 95 女 39 群众 教师 小高 女 39 群众 教师 小高 女 44 群众 教师 小高 男 46 群众 教师 小高 女 49 群众 教师 小高 女 49 群众 教师 小高 男 46 群众 教师 小高 男 57 群众 教师 小高 女 33 群众 教师 小一 男 34 群众 教师 小高 女 26 群众 教师 小一 女 31 群众 教师 小一 女 25 群众 教师 小一 89 89 89 89 89 89 89 89 89 89 89 89 89

襄垣小学师德师风协议书

为了进一步加强师德师风建设，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，树立新时期教师的良好形象，努力提高我校师德师风建设的整体水平，现根据市、区教育局《关于进一步加强师德师风建设的实施意见》文件精神，我承诺如下：

1、忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，忠于职守，教书育人，乐于奉献。

2、依法从教，遵守国家法律法规和方针政策。不参与色情、赌博、酗酒、封建迷信等有损教师尊严和教师形象的活动。

3、遵守学校的各项规章制度和工作纪律。不迟到、不早退、不旷工；不在教室使用通信工具；不在工作时间参与下棋、打牌、炒股、玩游戏等与教学无关的活动。

4、模范遵守社会公德。为人师表，衣着得体，举止端庄，言行规范，以自身的良好形象教育引导学生。

5、好学上进，勇于创新。积极参加教改实验和教育科研，探索教育教学规律，改进教育教学方法，钻研业务，精益求精，不断提升个人业务素质和工作能力；

6、关爱学生，尊重学生人格。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生；不做任何伤害学生的事，并保护学生避免受到他人伤害。 7 、尊重家长。主动与家长联系，取得支持和配合，认真听取意见和建议，实现学校教育与家庭教育和社会教育的互动。

8、廉洁从教，情操高尚。不乱收费，不搞有偿家教，不向学生推荐规

定以外的教辅资料；不向学生家长索要或变相索要财物。

9、身正为范，以德立身。在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、特级教师、晋级等活动中不弄虚作假。

10、谦虚谨慎，尊重同志，团结协作，树立良好师德师风，做人民满意教师。

以上承诺，我保证自觉遵守，如有违犯，愿意接受教育行政主管部门或其他有关部门的处理。

承诺人（签名）： 2013年9月1日