【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。 3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。 【教学重难点】
1、感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【课时划分】
一课时。 【教具准备】
多媒体课件。 【教学流程与设计意图】: 一、导入新课
激情导入,感受松鼠的可爱(出示松鼠在家里活动的图片)。同学们,看,这个在家里跳上跳下的小精灵是什么? 二、自主设疑探究 1、设置疑问,导出课题。
这样可爱的小松树突然跑到我们家中来了,那将是一番怎样的情景呢?今天,就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》,再次认识小松鼠。(板书课题)
2.明确任务,拟提纲。
过渡:本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读“阅读提示”看看,本课的学习任务是什么?
(1)、读提示明确学习任务:①松鼠在“我”家做了哪些事?②你从中体会到
了什么?
(2)、指导拟定自学提纲:目标已经明确了,大家想通过什么方法来完成学习目标呢?(学生自拟定,老师相机指导。)
预设:①通过读全文,扫清障碍,②快速调阅读课文,找出课文讲述了几件事,朗读相关语句,并用自己的话概述事件内容。③朗读质疑写体会。④交流讨论,互相解疑启发。
三、阅读文本体会情感。 1、通读课文,说内容。
①松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮、晾蘑菇、垫窝) 2.选读课文,赏松鼠。
(1):从松鼠所做的这几件事中,找出着重描写松鼠动作灵活,讨人喜爱的语句,说一说,读一读,要求读出对松鼠的喜爱之情。
要求:用“这是一只 的松鼠,你看: ”句式说话。
提示:这是一只灵活的松鼠,你看:它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。 (2).全班交流
3.研读课文,悟真情。
从文中描写松鼠的动作和天性的语句中,我们认识到这只可爱的精灵。你从中体会到了什么?默读课文,划出能让我们一家喜爱松鼠的语句,读读写上旁注。 a:它整天满屋乱跑,在橱柜上和架子上跳来跳去,动作灵活的得惊人,从来没有碰掉过一样东西。
b:有时松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。
(一个“蹭”、一个“咬”,让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人,而我对小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃,松鼠和作者无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感交流,传递着读者的信任、友好和
喜爱。)(感情朗读)
c:“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”
(面对爸爸的冤枉,面对一星期不许吃糖。作者没有一丝的责怪和埋怨,只把它当作家里一个不诚实的孩子,可见我对松鼠是多么喜爱啊!)
d:爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没有想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就开始储备冬粮,这是松鼠的天性,咱们家的松鼠自然也不甘落后。”
e:有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们的心里空落落的。
4.教师小结:正因为我们喜爱松鼠,所以,松鼠在我们眼里是可爱的;正因为我们喜爱它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我们也不忍心责备它;正因为我们喜爱它,所以面对它的失踪,我们四处寻找,心里空落落的。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊! 四、拓展延伸
1、本文写法上有什么特点?
2、通过几件具体有趣的事情,来写松鼠的可爱,来表达我们对松鼠的喜爱之情。 师总结:我们人类和动物都是大地妈妈的孩子,动物是我们的朋友,我们要与动物和谐相处,让我们关爱动物,善待动物,从现在做起,从我们做起 板书设计
22 跑进家来的松鼠
储备冬粮
晾晒蘑菇 叼物垫窝
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