第一课 编写童话故事 教课设计
教课目的：
1、认识童话故事的特色，感觉童话故事给我们带来的乐趣。 2、激发学生喜爱读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3、充散发挥自己的想象，创编童话故事。
教课要点：
1、认识童话故事的特色，感觉童话故事给我们带来的乐趣。 3、充散发挥自己的想象，创编童话故事。
教课难点：
3、充散发挥自己的想象，创编童话故事。
教课过程：
一、动画导入激发兴趣（ 8 分钟）
先聆听音频《仗势欺人》，而后回答下列问题。
（ 1）课件出示《仗势欺人》的动画片，议论：狐狸第一次碰上老虎是如何
“仗势欺人”虎口余生的说一说。 （ 2）老虎以后知道自己上了当，会如何想
生：自己真是笨啊，下次再碰到着这样的状况，可不可以在受骗了。 （ 3）这一次狐狸不幸又碰上了老虎，你能不可以帮助狐狸想个方法，躲过此劫想的方法越多越好，只需合理就能够了。（学生热情议论，师指名说）
师：有一天，狐狸不当心又碰上了老虎，他想些什么呢 生：狐狸想我此次靠硬拼是行不通了，得想个方法应付老虎。
生：骗老虎说河里也有一只虎，口气很大，号称“老虎之王”天下第一，无人能比，引诱老虎与他一比高低。
生：把老虎引向猎人设下的圈套。
生：与老虎赛跑
师：接下来，狐狸怎么说，怎么做它最后会不会成为老虎美餐呢（先说后写）
二、思想迁徙自选角色创编童话（ 27 分钟）
在议论《仗势欺人》故事所受启示下，指引学生选择自己喜爱的动物，作为童话故事的主角，从不一样角度构想、立意去创编自己的童话故事。
１、构想形式提示：
（ 1）续编或改编原有的经典童话故事。
师：同学们学过许多对于童话的课文，想想，哪些课文能够改变表达形式或内容从头编写。如选择《狼和小羊》，那这篇童话故事能够怎么来编写童话故事呢生：《小羊出险》、《羊爸爸复仇记》
生：《机智英勇的小羊》
师：恩，从小羊的机智英勇来写，能够。那中间发生了一件什么事情呢，这个就是我们所要写的要点内容了。
（ 2）自选资料创编童话故事。同学们还能够从自己四周熟习的事物下手，认真察看、英勇想象，用童话的形式，将自己的所见、所闻、所感表达出来。
师：我们能够回想一下，在暑期的时候我们所写过的作文题目《小动物找工作》、《哭泣的鸭子》，这一个种类的作文都能够是编童话故事的题材，只需大家英勇的去想象，就能够找到很好的写作素材了。那你们的脑筋中又想到了什么呢
生：我想说《小兔上市场》、《龟兔赛跑后传》
生：我想说的是《丛林集合》、《找寻快乐的小猪》、《鸭子学飞》等。
生：我想写孔雀，就是当上了明星的孔雀它的一系列的变化。
师：恩，老师一看大家所起的这些题目就感觉特其他棒，那我们此刻就来详细的说一说你们脑筋中间的一些奇思妙想吧。（请方才讲话的同学详细来谈谈）
生：我特其他喜爱小猪，但是有这样一只小猪他叫瘦瘦，特其他可怜。瘦瘦的一家都长得身强体壮的，只有他一个是瘦瘦的，家里的兄弟姐妹们都厌烦他，有一天，他受委屈了，就从家里逃离了。在他漂泊的过程中，碰到了好多好意
人，有给他事物吃的牛大伯，和他一同嬉戏的斑马老弟，还有就他于虎口的老鼠。在他漂泊的过程中，身体也越长越强健了，并且也找寻到了属于自己的快乐，他不再感觉自己孤独了，快乐也向来陪同在他的身旁。
师：这位同学说的特其他帮，能够把这只小猪的经历选择一个难忘的经向来要点说一说的话就更为的棒了。（看时间能够选择班上的三位学生来说）
三、沟通总结（ 10 分钟）
（ 1）师：同学们在讲自己所要创编的童话故事的时候，都能够说的特别好，但是真实书写在簿本上时，又要注意它的条理性；
1、 2、 3、
采纳拟人的手法，把物看作人来写。 采纳夸张的手法，想象英勇合理。 童话里的事物都有象征意义。
故事生动风趣，叙要有必定的次序（因由——经过——结果）
（ 2）立意不一样，童话故事的内涵也就各不同样。（立意处能够说也能够省略，老师自行安排）提示：
1、讽喻性童话故事。如课文中《骄傲的孔雀》，经过这样的童话故事讽喻现实生活中的某些人与事，揭批假、恶、丑，使同学们从编写中遇到教育。
2、歌颂性童话故事。生活中的哪些人，哪些现象使你深受感人，可用童话故事的形式歌颂这些具、善、美的事物。
3、告诫性童话故事。如《漂亮的公鸡》、《骆驼和羊》。经过这样的童话故事达到启示人、教育人的目的。
四、作业部署
五、教课反省
第二课取个新名字
教课目的：
1、拓展学生的语言思想能力。
2、会依据自己的性格、喜好等特色相应地取名字。 3、锻炼听、说、读、写的逻辑思想能力。
教课要点：
2、会依据自己的性格、喜好等特色相应地取名字。 3、锻炼听、说、读、写的逻辑思想能力。
教课难点：
2、会依据自己的性格、喜好等特色相应地取名字。 3、锻炼听、说、读、写的逻辑思想能力。
教课过程：
一、讲话导入（ 5 分钟）
师：当你出生的时候，尊长们就给你取了名字了，并且在名字中间有时寄望家人对你的美好的祝福，此刻老师想问大家一个问题了，你们知道自己的名字有什么特定的含义吗
生：我妈妈和我说过，我的名字里面有一个“佳”字，这个名字是爷爷为我取的，他希望我能够佳运亨通。
师：说的真不错，还有吗
生：我的名字里面有一个“聪”字，家人希望我聪慧。
生：我的名字里面有一个“健”字，由于我出身的时候身体不好，以后爸爸帮我更名字了，希望我一世都能够健健康的。
师：这位同学说的真棒，好的身体才是革命的本钱啊。我们每一个人都有自己的名字，但是有的人会说了“我不喜爱自己的名字，我感觉这个名字太一般
了。”或许是说“我的名字太刺耳了”等等。那今日老师就给大家一次时机，自己为自己取一个新名字哦。
二、八仙过海、各显神通（ 25 分钟）
1、要求：
（ 1）取的名字必定要有寓意（如代表了你的美好梦想或许是想法；代表你的
个性；你的喜好等） （ 2）要求文明，不要庸俗
（ 3）方法不限，你能够查词典、能够抓阄 2、过程：：
(1)给自己取个名字并且说其意思（看谁取的最好最有创意）
A：发问：你是怎么想到这个名字的呢喜爱吗和自己本来的名字对比，你更喜爱哪个，为何呢
B:把自己获得好的、最喜爱的名字写在老师发的卡片上，并且交上来，能够写
多个的。老师点名，看谁的反响最快，记着自己的新名字交上来以后，把此中的一张随机进行抽取，尔后那位同学立刻站起来说到。
→同学的反响预设：先是愣了一下，有点狐疑，忧如内心在想：“这个是我自己起得名字吧”尔后忽然茅塞顿开，他立刻响亮的叫了一声“道”，人都像触电似的。
→有些同学能够在听到这个名字以后，感觉特其他可笑，立时大笑起来，而后左右环视了一下，看看是谁。
→同学们在写的时候，就互相之间看了看，一听到这个名字，立刻指向了那一个同学，反响速度特别快。
→还有些同学起的名字特其他风趣，大家都哈哈大笑起来呢。
师：在进行这一环节的时候，大家都表现的十分的棒，从人物的动作和神情来作为要点方面来写了。
三、写作指导：（ 10 分钟）
1、活动是如何开始的呢，你给自己取一个什么新名字，为何要取这个名字的呢
2、大家开始这个活动的时候，场面是怎么样的呢同学们都取了哪些风趣的新名字。
3、老师在随机点名时同学们的表现
4、在比急记忆时谁的表现优秀，那自己又是如何做的呢 四、范文赏析
五、作业部署
六、教课反省
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