小学班级精细化管理主题班会议美篇

一、班级制度精细化

精细化管理的精髓就在于“精”、“细”。对待班级管理的每一项工作都必须做到“精”、“细”。

1.小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力。小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。于是，我在班里设置了两名班长（一正一副），六名委员（学习委员、劳动卫生委员、文娱委员、纪律委员、生活委员、体育委员）共8个管理职位。然后以点带面，设立多个岗位，全面展开管理，让学生充分认识到“班级就是我们的家，管理服务靠大家”的新理念。

2.进行竞争上岗，自选小岗位。为落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。把学生从被动被管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。我采取了竟争上岗的策略，尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标，了解班级工作环节，清楚自己应该承担的各种义务和责任。明白其岗位工作的要求：每天做、坚持做、

认真做。随后就让学生思考选择，竞争上岗，学生会很珍惜自己通过努力竞争来的这份工作，因此会工作得更加主动和开心。

3.促成小分工，大协调，相互监督机制。班委对班主任负责，组长对班委负责，组员对组长负责。实行层层负责制，小分工、大协调。我班建制如下：班长主抓协调班级日常事务（对班级工作上传下达，安排每天的值日生，各委员、小组长遇到的问题交班长提交班委会讨论决定处理意见，若还不能解决交班主任仲裁）。学习委员主抓学习，搞好这方面的各类知识竞赛，提高大伙儿的学习兴趣。纪律委员负责纪律监督（即管理十五个小组长）。文娱委员负责各项文娱活动（每节上课之前有音乐，筹备文娱活动汇演）。劳动卫生委员负责各区域的卫生监督，安排卫生扫除工作，委派卫生小组长。再由卫生小组长安排卫生值日）。体育委员负责体育各项工作（体育课的协调，各级别赛事安排等）。小组长工作与班长工作有几分相似，不同的是他的工作相对较繁琐。各科科代表对本学科负责。作为班主任明确各部门职责后，定期召开班委会、小组长、科代表会议。一是全面了解班级动态，做出相应的补救措施，安排后期工作。二是了解各班团干部的工作开展情况，以便对其做出针对性指导。

4.建立班级攀登榜或者小组量化表。针对孩子的年龄特点设立班级攀登榜，让班长记录一下每位学生每天的在校表现，并在攀登榜上记录，对应每个人卫生、纪律、作业等不同表现，画出向上攀登色块，能者居上。教师做整体把握，定期找一些学生谈心，帮助他们改正自己的行为。