沪科版八年级物理上册《密度知识的应用》教案-新版

所用教材是上海科学技术出版社的八年级《义务教育教科书-物理》。本节“沪科版”八年级物理第五章第四节内容,主要是运用密教材分析 度知识解决实际问题,使学生学会灵活运用知识。教材首先提出了三个实际问题,让学生思考,激发学习的积极性,并把学生引向运用密度知识去解决实际问题,使学生初步感觉到密度知识很有用处,能解决很多问题。教材注意启发学生自己去解决问题,有利于学生动脑思考,独立地解决问题,培养能力。 (1)通过本节课的学习,让学生了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些作用; (2)通过设计并进行实验,测定液体、固体的密度,使学生能运用密度教学鉴别物质、计算物体的质量与体积,学会利用物理公式间接测定一个目标 物理量的科学方法,培养学生运用密度知识和数学方法解决实际问题的能力; (3)通过密度知识的应用,体会物理知识在生产生活中的实际应用,激发学习物理的兴趣。 本节课是在学生学习了用天平测质量、用量筒测体积及密度概念已初步形成的基础上,进一步学习物质的密度测量方法,及利用密度知识解决实际问题。 有较强的好奇心和求知欲的初二学生刚接触物理学习不久,对学情于物理学科中的科学探究的研究方法还没有熟练掌握,应用数学解分析 决物理问题的能力都还较弱,许多方面的能力都有待提高。所以教师在教学中要充分发挥引导和指导作用,引导、指导要恰当,及时激励学生、让学生的主体地位得到充分的体现,在运用科学探究的方法时要层层推进、步步讨论、设计、实施才能有条有理的、顺其自然地完成本节课的教与学任务。 设计思路 本节教学的重点是应用密度知识解决实际问题,注重从生活走向物理,从物理走向社会。 为体现以学生发展为本的教学理念,本教案的设计以解决实际问题为主线,在教师的指导下,学生通过合作探究,自主得出应用密度知识解决实际问题的方法,体验和感悟科学探究的过程和方法,体验和感悟物理的魅力。首先,利用师生互动创设探究情景,引入新课,以此来激发学生探究的欲望。接着和学生共同拟定实验方案、选择实验器材、调试方法和注意事项,为学生的探究打下基础。 本课的大部分时间用于学生探索应用密度知识解决实际问题:学生经历了提出问题、猜想、制定计划、动手实验、收集数据和分析数据等探究过程。让学生体验到合作交流在科学探究中的作用,体验到成功的喜悦。 为突破“应用数学知识解决物理问题”这一难点,本课有以下改进和设计: 1、选用的题材来自学生熟悉又感兴趣的“土楼”、“林丹在奥动会上的金牌”、“卡车运输石头”等上面; 2、把较难计算的土楼体积通过引导给出数据,省去学生计算的时间; 3、做了量筒和天平的板画,能比文字更直观,比演示更省时。 最后,布置课后探究作业,延伸课堂。 重点重点:运用密度公式ρ=m /v及其变形解决实际问题。 难点 难点:运用数学方法解决物理问题。 教学1.教师器材:多媒体(包括天平、量筒、土楼模型等)。 准备 2.学生器材:天平及砝码、烧杯、量筒、细线、计算器等。 教学环节及时间安排 一、创设情境导播入“印象土楼”。 观察思考 用学生熟悉且又感兴趣的生活事例，教师活动 学生活动 教学资源安排及设计意图 入新课 激发学生的兴趣，求知欲望。体现“生活走 1．永定土楼，位于中国东南沿海的福建省龙岩市，是世界上独一无二的神奇的山区民居建筑，历史悠久、风格独特，规模宏大、结构精巧。 2.2008年7月6日被正式列入《世界遗产名录》 3.永定土楼是以生土作为主要建筑材料，掺上细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过反复揉、舂、压建造而成。 4.被称为“土楼王”的承启楼。它位于永定县高头乡， 建于清康熙四十八年（1709年）。全楼直径73m，高11．4m，土墙底部厚达1.5m，最高点厚也达0.9m。 向物理”，让学生感知物理就在生活中。 二、新课教学 1.应用密度知识求物体【提出问题】 交流思通过学生庞大的土楼又结实，又耐用，还考，提出解决自己分析，激真冬暖夏凉；古代勤劳、智慧的人民方案。 要用几年时间才建造成一幢土楼。“土楼王——承启楼”大约要用多少 师引导生发探究的激情。引导学生进一步思考，透过现象看本土呢？（套用“正大综艺”的模式） 分析实验思【分析问题】 路，生带着问质，能对现象师：利用所给数据可求出“承启题，设计实验 进行思考提出根据实验方案，选择合问题。 渗透物理质量 楼”的体积，还要知道什么物理量， 才可算出它的质量？ 生：密度。（预设） 【设计实验】 适的实验器材，认清每种思想的教学 引导学生讨论实验方问题：如何测出土楼土的密度？ 器材的作用生：取样法（预设） 和用法。认识案。 培养学生合作能力、观察能力、交流问题：如何测出所采样品的质量器材的基础与体积？ 总结实验步骤： 1.用天平测出土块的质量m； 上学习实验操作要点。 学生实2.用量筒量出适量的水，记下体验，分工合作 合作精神。培积为 V1； 3.把土块轻放入量筒中，记下水和土块的总体积为V2； 4.则土块的密度为【进行实验】 土块的质量 土块放入前水的体土块和水的总体土块的体积 土块的密度 ρ (g/cm3) m V2V1 由mV2V1养学生学会收集数据、处理数据的能力 从数据先算出所采样品的密度，然算出样品的密后再利用密度知识求出“承启楼”外墙大约用土多少吨。 度，再让学生应用mV算出“承启楼”外墙的质量，突破了难点。 m（g） V (cm3积V2 ) 3积 (cmV1(cm3) ) 学生进行实验操作，老师巡视指导。 【数据分据】 引导学生步步深入，解决问题，求出承启外墙大约用土多少吨。 【创设情景】 学生观察、激发学生爱国爱乡的情操 从学生感兴趣的问题出发，易激发学生的学习兴趣和学习热情 进行分 启发学生勤劳、智慧的古代龙岩人民创建思考 了土楼，而今天龙岩人民在社会主义 建设中又涌现出了大量的优秀人物。 龙岩上杭人民的儿子——林丹。 【提出问题】 林丹脖子上的金牌是纯金的吗？ 2.应用密度知展示信息窗 识鉴别物质 信息窗 析，指导学生从“信息窗”观察数据。 学生应用中找出相关信息，并能应用这些信息解决相关数据，解相应问题。 2012年伦敦奥运会金牌是史上最大决问题，计算 出金牌的密从生活走【数据分据】 指导学生应用所给的信息解决问题，度，并与密度向物理 强调解题规范。 表中纯金的 指导学生看密度表（课本P96），密度对比，得 培养学生并引导学生通过观察密度表，采集信出结论，解决应用数学知识息。 问题 解决物理问题的能力，培养学生解题的规范。 培养学生1. 认识一般情况下固、液、气密 度的关系和规律； 引导学生通2. 认识同种物质状态不同密度过分析表格不同； 中的信息找3. 认识不同种物质密度并不一到规律。并能观察、分析数定不相同； 顺利描述出据，采集信息4. 认识水和空气的密度。（为浮自己的观点。 的能力，培养力学习打下基础） 学生语言表达能力。 【创设情景】 由花岗岩密度，想知道为什么一3.应用密度知识求物体体积 【解决问题】 由一个学 通过本节课的学习，知识了可以拓展与感悟 应用密度知识解决很多问题，那么除了密度知识除了有上述作用外，还有别的作用吗？ 学生分组讨论，自由发言。 生总结，其他学生补充，修正，让学生自己参与到总结规律中，加深了记忆。 体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 首尾呼应，应用所学的知辆载重量30吨的卡车只能载一个大石头。 【提出问题】 分析问题，应用密度知识培养学生分析问题、解决问题的能力。 一辆载重量为30吨的卡车能载求出体积学一个多大的石头？ 生分组讨论，自由发言。 识 应用所学市面上有传闻五角的硬币是铜制作业 的，请设计一实验方案，验证这一传 闻。 知识解释生活中现象，感受物理就在我们的生活中。