文具
教学目标：
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写6—10各数的读写方法。
3、学习用操作、画图等方法，表示数量在6—10的物体的个数，知道6—10的数序。
4、能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。
教学重、难点：能正确地数6——10的数及书写。
教学手段：数字卡、多媒体
教学方法：游戏、小组合作、交流
学情分析：
教学过程：
1、找朋友：小熊文具店开张了，瞧！商店里都准备了哪些文具？你喜欢哪些？交流图意。（多媒体出示图片）
先独立数数，说出图中有什么？多少？
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
师：生活中还有哪些东西能用6—10这些数字来表示呢？或者你还在哪些地方见过这些数呢？想一想，看一看，和小伙伴说一说，然后集体交流。
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先示范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
6、作业：练一练1、2题
板书设计：
文具
6、7、8、9、10
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