浅谈小学教学中快乐体育的有效实施

浅谈小学教学中快乐体育的有效实施

作者：陈其豪

来源：《科教导刊·电子版》2019年第17期

摘要：因我国教育的特殊性，在传统的体育教学模式中，一般以教师为主体，多强调以提升学生运动技能为教学目标，这在一定程度上限制了学生体育项目的兴趣培养，忽略了终身体育意识的引导。“快乐体育”核心思想是在学习过程中快乐的汲取知识，崇尚寓教于乐，使学生在良好的体育氛围影响下，快乐健身，身体素质以及心理素养都能够得到全面的发展，有效的促进了素质教育的实施。

关键词 素质教育 快乐体育 传统教学 0前言

“快乐体育”的核心思想注重学生学习兴趣的培养，最早出现于日本。具体指的是教师应根据学生的特点以及教学实际情况，制定适合学生年龄段的教学方法，生动和谐的学习氛围可以有效的激发学生的学习兴趣以及思想感情，拉近师生之间的关系，有效提升学生对学习的自主性，在参加体育教学过程中快乐的学习，从中体会到体育带来的乐趣，促进体育教学全面和谐的发展。

1“快乐体育”教学的基本特征

1.1使体育活动多样化，提升学生主动性

增强教学的多样性、综合性以及时效性是快乐教学法的基本内涵，传统体育教学当中，教师只是单方面的灌输知识，而学生也是机械式的学习，导致学生的学习兴趣不高，自然学习效率也无法得到提升。教师应当充分发挥其引导作用，以学生为主体，对其进行启发式教学。在课堂学习过程中，应当注重学习的快乐化、互动化以及趣味化，为学生创造一个良好的学习空间，使学生能够在浓郁的气氛当中快乐、自由的学习。 1.2快乐体育推动素质教育的和谐发展

通过对传统教学模式的改进与优化，使学生在良好的环境下体验到真实的场景以及体育锻炼的乐趣，简化了规章制度，降低了实践难度，提高了竞争实力，体育锻炼在无形当中培养了学生吃苦耐劳、努力拼搏的精神。学生在充满积极性的状态下，从体育锻炼中更有效率的熟练掌握基本技术，并且一定程度上促进了思维的拓展，以科学原理为指导基础，改进自身锻炼方法，提升学习方式，逐步解决锻炼以及学习过程中遇到的问题，进一步促进了思维的拓展以及智力的开发。

1.3逐渐培养终身体育的核心思想

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终身体育主要包括体育运动的兴趣、习惯以及能力，养成良好的锻炼意识，当学生工作就业后，能够继续科学的进行体育锻炼以及相关娱乐活动。然而，学生运动意识以及习惯的培养是一个漫长的过程，非一朝一夕可以养成，要结合体育运动实践去慢慢渗透。因此，在学生体育锻炼过程中，通过实践培养体育运动的意识以及热情，充分激发学生的兴趣以及习惯，将二者有效的结合在一起。

2将竞争性小游戏恰当应用到课堂教学当中

学生的天性便是好动、爱玩，因此，游戏的对于学生的吸引力一直都不可小觑，备受学生们的喜爱，在心智尚未发育完全的阶段，争强好胜是大多数学生的心理常态，学生都希望通过比赛取得良好的成绩，因此，在体育教学过程中适当穿插具有竞争性的比赛以及游戏项目，可以有效地活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，在紧张热烈的比赛活动中也可以有效的促进学生对技术的巩固，从而达到增强体质的目的。如：耐久跑是一项极为耗费体力的运动，需要过硬的身体素质，还需要日复一日的去练习，在教学过程中避免不了会有些枯燥以及乏味的性质，很多学生在高强度的训练过程中便会产生厌烦的心理，甚至部分耐力身体素质较差的学生，会产生恐惧、不知所措的情绪。因此，教师在教学过程中应当结合实际情况改变教学方式，可以采用变速跑的训练方式进行锻炼，或者将游戏或者比赛贯穿在训练当中，采用追人跑的形式进行，使学生在快乐体育过程中完成教学任务;再或者练习铅球项目之前，可以让学生练习扔石头，或者设置小比赛形式，比赛谁扔的远，以此来提高学生学习扔铅球的积极性，从而更好地进行铅球项目训练。

3培养学生的体育锻炼意识以及体育知识的灌输

体育教师在体育课进行前应当将体育知识充分的传输给学生，耐心为学生讲解体育锻炼的优势，逐渐培养学生的自我锻炼意识。如，在耐久跑之前，教师应当仔细讲解耐久跑的动作要点以及其对身体的好处，使学生能够充分认识到耐久跑的益处，在学生跑的过程中不断的对其进行鼓励，配合科学有效的练习方式，长此以往，便可以達到理想的运动效果。 4正确认识快乐体育和运动知识学习之间的关系

快乐运动是建立在科学有效运动方法的基础之上的，注重学生在学习以及锻炼的过程中，更好的掌握提升运动技能以及与同学之间和谐相处的乐趣，激发学生的学习兴趣，从而让学生从思想上认识并热爱体育运动项目。运动技能学习是快乐体育当中的一个重要组成部分，与快乐体育有着互补以及相交的多重关系。在实际的教学过程中，除了要注重快乐体育人性的一面之外，更应该加强对基本运动技能的学习，将二者很好的结合在一起，融合统一。只有认真掌握运动技能，才能够更好的运用在快乐体育教学模式当中，全面提升学生综合素质教育的发展，才能更好的让学生体会到“快乐体育”的内涵。 5体育内容生活化

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在传统的体育教学当中，大多数以竞技性运动为主体，运动项目较为陈旧，与生活没有关联，枯燥乏味，无法激起学生们体育锻炼的兴趣。对大部分普通人而言，体育运动技能较为匮乏，根本不适用与比赛以及课外，于是课外进行体育锻炼的人愈来愈少。随着社会的不断发展进步，现代社会对人才的要求也在不断的提高，学生需具备超高的智慧以及强健的体魄，良好的职业道德与合作精神。 6解决器材、场地问题

目前，许多学校人数规模较大，班级较多，但实际的场地却较为匮乏，器材也不够完善，常常出现的情况便是在一个很狭小的场地上挤满了学生，许多学生没有器材，只能自由活动。为了体育教育更好的开展，学校必须增加体育器材设施，充分保证每个班级都能够接触到相关的体育器材进行体育锻炼。同时，学生应该创新教学模式，保障每一堂体育课的效率。 7结束语

快乐体育为学生们提供了丰富的教学方法以及知识，极大的提升了学生的学习兴趣，促进了素质教育的不断改进和完善。在“快乐体育”的教学理念下，要着重解决在应用过程中存在的诸多问题，更好的推动“快乐体育”教学理念的发展。 参考文献

[1] 郝宝生.浅谈“快乐体育”在中小学体育教学中的应用[J].科学技术创新，2017（11）：109.

[2] 虞庆英.浅谈在小学体育课中如何有效实施快乐体育教学[J].教育，2018（02）：00062. [3] 王洪銮.浅谈“快乐体育”在小学体育课堂中的应用[J].文理导航，2017（21）：81.