——听蓝林老师执教《生命 生命》一课有感
深圳宝安流塘小学 章才荣
新课改早已是春风吹绿江南岸，新课堂也是乱花渐欲迷人眼。若问一线教师如何进行语文教学，常闻：“困惑，困惑，山形依旧枕寒流，课堂易放不易收。”——放手让学生去阅读、去感悟、去交流讨论好做到，但学生思维就像放飞的小鸟，一旦放了，就不容易回来了。如何掌控课堂？最近，听了宝安区骨干教师蓝林执教的《生命 生命》一课时，她那不凭感觉说话，而用数字说话的课堂让人茅塞顿开、豁然开朗。
整堂课，十八个字概括：“蕴涵三个维度，凸显两处精彩，形成一大特色”。 一、蕴涵三个维度，让人如沐春风，如浴阳光。
新课标说，课堂始终是一种双向的活动。好的语文课堂，首先应该建立起一种和谐互动的良性学习氛围。这种氛围，是教学中所必须具备的“温度”。那么，如何才能使课堂保持恰当的“温度”呢？这就要求我们的语文课堂教学活动应该是充满了诗意和活力的。在蓝老师的课堂，这种“诗意”和“活力”随处可见。
镜头一：
蓝老师在教学：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”这部分内容后向学生提出要求：“你能把这段话改成一首小诗吗？让我们一起来读读这首饱含哲理的小诗吧。”
镜头二：
师：生命是什么呢？不同的人，不同的物，不同的事会告诉我们不同的答案。窗外杨柳依依，生命就是杨柳那嫩绿的枝条；课堂上看到你们的张张笑脸,生命就是同学们如花的笑靥；听到黄鹂在柳枝间鸣叫，生命就是黄鹂那清脆的歌声。在你的眼睛中，生命又是什么呢？打开你的记忆，把五彩的生活放进来吧，拿起笔，可以以生命是什么为题写一首诗，也可以写一段生命的感言，还可以像作者一样写一件事，让大家感受到生命的存在。
生：生命是杨树传送种子的杨絮，生命是小草顽强生长的嫩芽，生命是垂柳一根根垂下的柳枝，生命小蚂蚁寻找食物的身影，生命是陪伴张海迪顽强学习的轮椅，生命是探险者勇往直前的勇气。
师：好！多么富有生命力的诗歌！ 生：生命是海里游动的小鱼儿，生命是天上展翅飞翔的大雁，生命是不毛之地里勇敢前行的骆驼，生命是在茫茫沙漠里翠绿的灌木丛，生命是夏天里漫天飞舞的杨絮，生命是我们心目中追求的生命之树。
师：生命无处不在，生命奔流不息。
„„
这诗意的画面，这诗意的语言，让学生在诗意中畅享成长。
当然，语文教学，除了传授必要的知识，还应该陶冶情操、雕琢灵魂。要实现这样的教学目标，仅有“温度”是不够的，还需要“广度”和“深度”。
蓝老师此课的整体流程是简单的，课堂中的所有活动，都是扣住文本来展开的，这，应该属于“简单教语文”了。然而，蓝老师此课，却又是有“广度”和“深度”的。蓝老师课堂的“广度”与“深度”，是通过先给题目加标点，再分析文本本身结构的层进关系，如：“走进飞蛾”是课堂走向“广度”与“深度”的起点。“走进香瓜子”是课堂走向“广度”与“深度”的第一段路程。“走进杏林子”在“广度”与“深度”的拓展挖掘上又前进了一步。然后适时展开延伸阅读、进行写作训练等环节来实现的。
二、凸显两处精彩，令人流连往返，回味无穷。
第一处精彩，蓝老师开课就对同学们说：“蓝老师想请你们把标点加在我们的课题上，你觉得可以加上什么呢？
生：第一个后面加一个问号，第二个后面加一个感叹号！第一个是问什么是生命？后面是感悟到什么是生命了，觉得应该珍爱自己和所有的生命！
师：真了不起，能够以文章的内容为依据加标点，把掌声送给他！你来读读题目吧。（生读）
生：我在两个生命的后面都加感叹号。因为，他们表示的都是生命的震撼。（学生读） 生：第一个感叹号是说你了解了生命是什么，第二个问号是在问自己：我的生命该怎么度过？ „„
师：谢谢同学们给我的标点赋予了这么多层的含义。是呀，不同的人对着生命有着不同的感悟，我觉得你们加的每一种标点都是有道理的，也都是正确的。
此环节的教学设计可谓是精妙绝伦。通过加标点疑激发学生阅读文本的兴趣，为深入探究文本插上了腾飞的翅膀。
精彩二：蓝老师这节课在重点的凸显，难点的突破方面颇废心思。如在引导学生抓重点词理解含义深刻的句段时，巧妙地抓住了“糟蹋”、“有限”、“无限”这些词去挖掘文句的含义。在引导学生学习重点段时，教师重视了学法的指导。如，可通过联系上下文，抓住句子中的重点词语，联系生活实际，结合身边的人或事例，引用名言等方法来理解难句。
三、形成一大特色——旁征博引，深入浅出
蓝老师关于作者杏林子的生活资料的补充可谓是独巨匠心。很多老师都习惯在新课开始时就将作者介绍给学生，这样做固然可以让学生掌握作者的相关知识，但却很难建构起学生与作者间心灵对话的桥梁。蓝老师将作者介绍放置到学生对文本已有较为深刻的认知之后，这就让作者不同寻常的人生经历和学生心灵深处滋生出的生命意义的认知相互交融起来，使学生在读懂文本的基础上，也读懂了作者创作的目的，读懂了作者的生命。这种读懂，又可以推及到更多的人，推及到所有的生命。最后，同学们写出了：
“生命是逗号、破折号、句号。逗号表示生命的开始，破折号表示生命的历程，句号表示生命的终结！”这样精妙绝伦的不是诗篇胜似诗篇的佳句。
纵观蓝老师的语文教学，无非就是把新课改的1、2、3条先进教育理念转化为学生的1、2、3项综合能力。我坚信：只要你我的课堂，都能用数字说话，数字评估，或许，名师之路就在你我的脚下！
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